云南省昆明民族干部学院藏中 650000
摘 要：在当前阶段，学校在进行学生培养的过程中已经不再是简单地进行知识的传输、让学生纯粹地了解各种相关的知识，而是更重视培养学生的合作能力，培养学生自主学习的能力，让学生能够具有创新能力，更好地激发学生的学习兴趣，让学生能够更加积极、主动地去学习、探究各种知识，而且保证知识能够被更好地掌握，从而培养出更多的专业人才，促进学生的全面发展。
关键词：高中生物教学 合作学习策略 应用研究
我国社会发展到现在，更多地需要团队合作，而不是独自进行思考、创新、变革。因此，在现阶段的高中生物教学中合作学习是十分重要的，可以为社会培养出更多的专业人才。本文主要对现阶段高中生物教学过程中在合作学习方面存在的问题进行研究，结合我国的实际发展情况，针对这些存在的问题找到合适的解决措施，从而更好地保证我国教育事业的发展，培养学生的合作能力，让学生能够更好地适应社会。
一、高中生物教学合作学习中存在的问题
1.分组不合理。在当前的生物学习中，在合作学习的过程中一般是采用分组的方式来进行的，让学生分成多个小组，每个小组大约六个人，然后在课上相互交流，遇到问题的时候能够主动思考，然后与小组成员之间交流自己的想法。但是，在当前阶段，分组一般都是随机的，这样，可能某一个小组的成员都是不爱学习的同学，学习成绩不是十分理想，老师让讨论的时候这一部分学生一般不是进行生物知识的讨论而是讨论别的他们感兴趣的问题，这样就不能很好地发挥出合作学习的作用。
2.没有培养学生的竞争能力。进行学生培养的一个十分重要的目的就是让学生能够具有竞争意识，勇敢地去表现自己。因为当前的社会是充满竞争的，通过培养学生的竞争能力，学生可以更好地适应社会，从而更好地发展自己。在当前阶段进行高中生物教学合作学习的过程中，老师没有能够很好地培养学生的竞争能力，没有掌握合适的提问策略。
3.没有培养学生应对挫折的能力。学生在以后进入社会的时候必然会面对挫折、面对各种挑战。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆老师在高中生物教育合作学习的过程中会通过适当地开展一些活动来检验学生的知识掌握程度，但是，老师更多的是鼓励学生进行比赛，获得更好的成绩，而没有让学生更多地重视过程，重视面对问题、面对挫折时自己的态度。
4.没有培养学生的创新精神。当前社会更重视学生的创新意识和创新能力，但是，在现阶段，在进行高中生物教育合作学习的过程中，老师更重视让学生能够掌握基本知识，而不是让学生进行创新、对于各种知识提出自己的想法、培养创新能力。
二、高中生物教学合作学习中存在的问题
1.合理分组。在进行分组的过程中，要注意保证每一个小组都有一个学习成绩比较好、对学习感兴趣的学生。这样在上课的时候，在合作学习的过程中，可以有一个人带领来讨论生物知识，面对问题的时候可以有一个人来进行基本的指导，保证所有的同学都能够掌握知识，意识到合作学习的优点。
2.培养学生的竞争能力。在上课的时候，老师可以适当地进行提问，让各个小组之间进行竞争。比如说，在学习了相关的知识之后进行提问：生命本质三大分子是什么？各种生物的主要特征是什么？……各个小组进行比赛，对于一些回答正确且迅速的组给予奖励，从而让学生能够在学习的过程中竞争，在竞争过程中逐渐发现自己的问题，并且在之后尽可能地避免自己的这些缺点。
3.培养学生应对挫折的能力。老师在进行教育的过程中，要让学生勇敢地应对挫折。老师在举行一些小的比赛、活动比如说画遗传图谱的时候，要让学生更多地重视过程，在失败的时候从自身找问题，找自己的缺点，从而在以后的社会中更好地应对挫折。
4.培养学生的创新能力。在进行生物教学合作学习的过程中，要让学生重视自己创新能力的培养。比如说，在学习基因的时候，让学生相互讨论，发挥自己的创新能力，让学生思考不同的基因组合可以出现哪些不同的性状，培养学生主动思考的能力。
三、结语
通过进行上文的具体分析，已经基本掌握了我国高中生物教学合作学习过程中存在的问题，并且结合我国的实际情况提出了适当的措施来解决这些问题，为社会培养更多的专业人才，在一定程度上保证了我国教育事业的发展。但是，我国处于不断发展的过程中，各项教育理念不断改变，因此，在进行高中生物教学过程中采取的措施也应该适当地变动，从而更好地保证我国教育事业的发展，让学生能够更好地适应社会，提高抵御挫折、应对问题的能力。
参考文献
[1]陈禹 高中生物教学中合作学习策略应用及效果探析[J].吉林省教育学院学报(上旬)，2012，03，11-13。
[2]刘慧敏 高中生物教学中激发学生学习动机的策略研究[D].河南大学，2014。
[3]陈佳 自主——合作学习在农村高中生物教学中的应用研究[D].河南师范大学，2014。
论文作者:邹果
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年1月总第179期
论文发表时间:2016/3/14
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