我国古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”那么，兴趣对学生学习来说，更是有其特殊的意义。因此，在计算机教学过程中，教师的重要任务之一就是激发学生的学习兴趣。教师要营造一个良好的课堂氛围，运用各种教学方法和手段不断提高学生的学习兴趣，促使学生掌握所学知识技能，达到教学目标。
兴趣是积极探索某种事物或进行某种活动的倾向，是学习的内在驱动力。它能调动、激发学生学习的主动性、积极性、创造性。因此，学生对学科有无兴趣，学习效果是截然不同的。有兴趣，就能做到思维灵动，学有所成；没有兴趣，就难免头脑迟钝，学无所获。学生对学习不感兴趣，就必定会给教学带来了一定的困难。因此，在计算机教学中，应该注重采用多种教学方法，激发学生兴趣。
一、建立良好的师生关系
课堂教学活动是师生共同参与的教学活动，良好的师生关系，才能保证学生积极参与教学活动，从而保证教学活动有效进行。正如《学记》中指出的：“亲其师，而信其道。”教师只有尊重学生、关心学生、热爱学生，学生反过来才会给教师相应的积极的情感回报，由爱教师进而爱及他所教的学科。因此，我在学习生活上关心每一位学生，用自己的语言和行动来表达对学生的爱。要随时掌握学生的学习动态和心理状态，有问题的学生要及时找出问题所在，对症下药，真正地从心里去关心他，鼓励引导，树立信心，帮助他去发现学习计算机的兴趣，这样对教学活动才有所帮助。
二、抓首因效应，上好第一堂课
俗话说：“良好的开端是成功的一半。” 对于刚刚接触计算机的学生来说，大家都怀着一种既神秘又好奇的心理，很想知道计算机是个什么东西？能用来干些什么？想切身体会一下操作计算机的乐趣。教师要善于抓住学生的这一心理特征，充分利用首因效应，及时启发，将学生引入其乐无比的计算机世界。可以说，上好第一堂课是吸引学生今后学习这门课的关键。
首先，在教学“认识计算机”这一课时，我告诉学生计算机具有许多神奇的功能，至于有什么神奇功能暂不讲，让学生产生悬念。采取教学中置疑的方法，来激发学生的求知欲和兴趣，使他们的思维活动高潮迭起。
其次，使学生在视、听、说过程中，满足自己的需要和欲望。将计算机的概念、组成等抽象化的教学内容，通过多媒体展示成色彩鲜艳、中心突出的画面，并配之以声音强调计算机的组成部分，使其生动、直观地表现出来。活跃课堂气氛，激发每个学生的学习兴趣，从而顺利地进入了新课的学习。
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最后，通过演示，让学生掌握正确开机和关机的方法，并强调正确的操作方法对保护计算机显示器和主机的重要性，指导学生动手操作，掌握正确开机和关机的操作步骤。
三、注重上机操作能力，使学习兴趣持久
计算机学科是一门实践操作性极强的学科，应该说上机时间占70%，理论课只占30%。学生上机操作的过程是一个融阅读、理解思考和观察、验证于一体的过程。学生刚开始学习时还有兴趣，但慢慢地对计算机的热情就会下降，不感兴趣。这就要求我们教师在上课过程中采用“任务驱动”教学法，明确每节课的教学目标，设下疑难问题，让学生自己去思考问题、上机实践探索解决问题的办法，给学生“主动发展”的空间，大力推行“发现式”教学，同时要保证学生充裕的上机时间，着重培养和锻炼学生的操作技能。当学生通过自己的上机操作能够解答某一问题，必将会熟练掌握该项操作技能，增添一份喜悦之情，充满学习计算机的热情。
四、变换教学形式，活跃教学氛围
学生上计算机课，热情很高，每次上机操作实习课都提前到机房，但大多数学生上课是为了上网，或玩游戏、聊天、听音乐、看电影电视。学生对学习计算机课的兴趣，只是一种表面现象，不是真正有兴趣。为了活跃课堂气氛，培养学生真正的学习兴趣，可组织形式多样的小比赛。比如：打字比赛、排版比赛等，这样可增强学生的竞争意识。如指法练习，指法是学习计算机的基础，学好了对熟练操作计算机有很大帮助。但不少学生讨厌枯燥无味的输入，为了提高他们的兴趣，可使用一个类似游戏的教学软件，让学生在轻松愉快的游戏中练习指法，活跃课堂气氛，增强了课堂学习效果。同时削弱学生上网的欲望，把精力投入到课堂教学中来。
五、发挥“小老师”的作用，激发学习兴趣
学生当“小老师”改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动接受者转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用。我们对教学中的一些简单知识内容，而且是学生最感兴趣的内容，如在“画图”的教学中，事先告诉学生教学目标，让学生自己组织上课，学生就会按照自己的理解程度，备好课，以自己最好的教学方式，扮演“小老师”。同时，在上机操作课中，教师由于各种原因不能兼顾到每一个学生，这时让一部分操作较好的学生当“小老师”，对其他同学在上机过程遇到的一些难题给予解答，互帮互助，共同学习，共同激发学习兴趣。
六、开展兴趣小组活动，增强学习兴趣
适当开展组织一些不同层次的兴趣小组活动，对学生进行重点培养。例如汉字输入、电脑语言教学、WINDOWS基础等。学校也可通过各种竞赛来增加学生学习的兴趣。如指法输入比赛、中文输入比赛、绘画比赛等各类比赛，通过一系列的比赛，有助于提高学生的电脑操作水平，更能激发孩子的学习兴趣。
参考文献
[1]欧阳美荣《论计算机程序设计的兴趣教学法》。
[2]沈军飞 《计算机教学中学生创造性思维能力的培养》。
论文作者:黄莉莉
论文发表刊物:《素质教育》2013年10月总第135期供稿
论文发表时间:2014-1-21
标签：学生论文; 计算机论文; 兴趣论文; 学习兴趣论文; 操作论文; 自己的论文; 教师论文; 《素质教育》2013年10月总第135期供稿论文;