镇江市第十中学 高吉
众所周知，数学是抽象的、严谨的、广泛的和高度精确的。通过对数学的学习，学生会提高逻辑能力和分析思考的能力，以及实事求是的态度和追求真理的决心与信心。而创新理念为初中数学教育插上了前进的翅膀，我们教师要重视改革传统课堂教学，让新型教育适应当前的教育发展潮流。
一、传统教学的弊病
课堂是学生汲取知识的主要阵地，也是我们进行素质教育的主要渠道。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆传统的课堂教学有以下不足之处：1.课堂上以教师为中心，教师以一个演讲者的姿态面对学生，机械性地讲解课堂内容，学生只是一味地接收信息，却很少进行思考，缺乏举一反三的能力，课堂效果不理想；2.教师填鸭式的教学模式让学生觉得乏味，使学生上课主意力不集中，学习效率低；3.教学内容无新意，并不能培养和提高学生的发散思维能力。
二、初中数学教育中的创新理念
1.教师的创新理念
教师的思想创新是初中数学教育发展的源泉和动力。数学教师应该结合现代科技的发展，取其精华、去其糟粕，能将计算机运用于教学活动，使之成为现代电教手段的一种，借助强大的网络信息丰富课堂内容，充实课堂知识。教师要努力激发学生的学习兴趣，要充分运用数学在社会和生活中的新成就，以及社会普遍关注的数学教学特点，进行创新教育。
2.学生的创新理念
初中数学教育要注重培养学生的操作能力、计算能力、推理判断能力和解决问题的能力，尤其是学生的创造精神的培养。只有学生的创造欲望和创新需求被逐步激活后，他们才会认识到创新活力的奥秘与神奇，从而愿意探索和创新。那么如何培养学生的这种创新理念呢？
3.如何培养学生的创新理念
教师应正确认识创新意识，建立新型的师生关系，营造宽松和谐的学习环境，激发学生的创新思维。教师需要精心设计教学过程，通过引导让学生的思维向着活跃、变通的方向发展。教师只有精心设置各种教学情境，才能有效激发学生的学习动机和好奇心。教师还需培养学生从不同的角度思考问题的能力，发展他们的创新思维。在解题过程中，要使学生能展开思路，放开思想地去发现、去发散、去创新。教师还应该根据学生认识过程和思维方式，让学生带着问题进行学习，随着对问题的探索进行更深入的学习，充分发挥学生的自主性和主动性。
三、创新理念的发展与应用
1.创造新的课堂条件，激发学生的内在潜能
教师在教学过程中始终要营造一种欢乐、轻松、和谐的教学氛围。在这种轻松的环境下，学生对数学及其文化有积极的情感，能保持学习的动力并取得成绩。学会温故知新，教师在数学教学中，需要对学生的基础有一定的了解，进行旧知识的复习和巩固，自然地过渡到新知识。学会联系生活，教师在数学教学中，要将数学知识与生活紧密联系，学生的学习欲望才能有明显的提升，这样才有助于教师教学任务的顺利开展。学会运用科技，教师在数学教学中，应该积极向现代科技靠拢，运用多媒体的辅助作用，形象地展现数学知识，营造浓厚的教学环境，进一步激发学生的学习欲望。
2.运用新的教学理念，教会学生新的思维方法
在初中数学教学中教师应以学生的接受能力为第一位，培养学生的自主创新意识，积极运用多样、有效的教学方法培养学生的创造性思维，这才是创造型人才必须具备的智能素质。教师要积极改革教学方法，优化数学教学，将教学目标进一步细化，以一组探究性的课题展示在学生面前，引导学生分组进行讨论和思考，靠教师的引导和学生的努力来实现学习目标，共同进步。
3.开拓教学空间，培养学生的数学素养
教师要经常开展有关数学知识竞赛，通过比赛的方式促进学生的学习，激起学生“你追我赶”的学习劲头。教师可以成立数学兴趣小组，将一些对数学学科有兴趣的学生组织起来，让学生的数学个性得以施展，然后感染其他学生共同学习。教师还可以引导学生走进社会，开展数学实践活动，有效地将数学运用起来，培养学生实践运用的能力。总的来说，创新理念呼唤教师的激情，创新理念呼唤课堂教学的创新。学生创新能力的培养有很多方面，既需要教师的引导，更需要学生的自主发挥，找到师生最完美的结合点，才能不断创新，才能找到最好的教学方法。同时在初中数学教学中，教师要解放思想，紧跟潮流，大胆改革，努力探索，为学生提供创新的空间。只有不断地创新教学模式，注重培养学生的创新思维和创新能力，为学生提供足够的思考、想象与创造的时间和空间，才能让学生由“学会”走向“会学”，成为适应社会发展需求的创新人才。
论文作者:高吉
论文发表刊物:《少年智力开发报》2014-2015学年第19期供稿
论文发表时间:2015/8/19
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