大班数学操作活动中对幼儿初步逻辑思维的培养
崔海萍
（甘肃省高台县第一幼儿园，甘肃 高台 734300）
摘 要： 为帮助幼儿建立起一定的逻辑思维，大班幼儿教师在数学教学中要注意培养幼儿的逻辑思维能力。幼儿的逻辑思维能力如果在大班时期能够得到有效的培养，有利于提高幼儿的综合能力。本文就如何在大班数学操作活动中培养幼儿的初步逻辑思维进行了探究。
关键词： 大班；数学操作活动；逻辑思维
幼儿在大班时期已经初具一定的抽象思维，这是幼儿思维发展质的飞跃。大班幼儿在这个时期已经可以逐渐发现事物的内在规律。为帮助幼儿建立起一定的逻辑思维，大班幼儿教师在数学教学中要注意培养幼儿的逻辑思维能力。
(2)膨润土颗粒细小，蒙脱石是膨润土矿的主要矿物组分。10～50μm是巴里坤膨润土颗粒的一个最主要的富集区，巴里坤膨润土蒙脱石的含量比较高，说明巴里坤膨润土有优良的品质。
一、培养幼儿逻辑思维的必要性
对大班幼儿而言，在大班形成良好的逻辑思维对他们今后的学习有莫大的帮助，幼儿幼儿园毕业后接触的教学内容都对幼儿的逻辑思维能力有着一定的要求。教师在培养幼儿的逻辑思维能力的时候也要注重培养幼儿逻辑思维能力在数学学习中的应用能力。幼儿在学习的过程中运用逻辑思维能力可以推动对各科学科的有效学习，所以大班数学教师要在教学过程中时刻注意培养幼儿的逻辑思维能力并将其列为重要的教学目标之一。与此同时，教师要对培养幼儿的逻辑思维能力的教学方法进行摸索和总结分析。
除此之外，学校也要明确对幼儿逻辑思维能力培养的教学目标，督促教师加强这项教学任务的教学质量和教学效率，并开展面向家长的讲座，让加强对培养幼儿逻辑思维能力的重要性和必要性有系统和正确的认识，让家长能够配合教师一同培养幼儿的逻辑思维能力。
二、幼儿数学教学操作活动中培养幼儿思维能力的问题
（一）活动模式古板
传统的数学活动模式已经不适合应用在如今变化万千的现代教学中，但是目前很多幼儿教师在课堂上仍然应用传统的教学模式，教师在课堂上讲解教学内容占据大多数的时间，幼儿只能被动接受知识的灌输，这不仅有碍于幼儿逻辑思维能力的培养，而且也不利于幼儿对知识的消化理解以及应用。
（二）数学操作活动的内容脱离生活
数学来源于生活，是对生活中的一些问题的抽象表现，而且幼儿的理解能力本就较弱。故此，数学问题如果不和生活紧密联系会为幼儿理解数学造成一定的阻碍。所以，教师在借助数学培养幼儿的逻辑思维能力的时候更要结合生活，从而使得教学内容更容易被幼儿理解，让数学问题联系生活有利于促进幼儿对生活中的数学问题进行思考，从而让幼儿的逻辑思维能力得到更加有效的锻炼。
（三）幼儿教师缺乏科学先进的教学理念
我总结了几种逻辑思维基本训练的方式。第一要重视几何知识的教学，几何知识在幼儿的教学内容中占据了较重的比例，其不仅是幼儿学习数学过程中的重点，而且是数学学习的难点问题。第二要培养幼儿选择判断的能力，幼儿的选择判断能力可以直接体现幼儿逻辑思维能力的实际程度。教师在实际教学的时候可以引导幼儿对知识进行判断，在这一过程中教师也要注重抓住时机教育幼儿什么是正确的价值观。
三、在幼儿数学教学中培养幼儿逻辑思维能力的方法
（一）教师应该树立正确的教学理念
幼儿在幼儿园大部分时间都在玩游戏，游戏可以充分调动幼儿参与教学的积极性。教师要充分利用这一点，把数学教学活动设计成游戏的形式，让幼儿在参与游戏的时候，不但能收获快乐，还能更直观地理解和认识教学内容里的知识点，进而提高幼儿逻辑思维能力并让幼儿的综合能力得到提高。
（二）加强逻辑思维的基本训练
教学理念的落后也对幼儿逻辑思维能力的培养有着严重的不良影响，因为目前很多幼儿教师没有意识到新时代社会对逻辑思维强的创新性人才的需求，没有正确重视幼儿综合素质的发展，认为在幼儿园将幼儿照顾好带着幼儿游戏就完成了自己的工作任务。实则不然，在素质教育大力推广的背景下，教师的教学方法要改变，教学理念更要改变，教师要将幼儿放在活动的主要地位，围绕幼儿的思维发展等能力的培养展开活动内容，而不是盲目开展活动，要注意让幼儿在活动的过程中能够有所收获。
（三）给幼儿营造一个愉快的学习环境
正确的教学理念会引导教师采取最为合适的教学方法，可以有效提高教师的教学质量。幼儿数学教师要有意识对自我进行提升，对先进教学理念进行不断学习并将其应用在实际的教学过程中。例如，在对幼儿园大班进行10 以内加减法教学之前，必须先对幼儿进行10 以内数字组成的教学。因为，只有他们熟悉了10 以内数字的组成，清楚了数字之间的组成关系以及大小关系，再向其引申数字运算的知识就容易接受了，通过这样循序渐进的方法能够有效促进幼儿学习逻辑运算能力的进步。
像身处迷雾中一般，宴西园、曼香罗、灰色翼龙以及安第斯神鹫等都没有发现当前形势的严峻，水兽紫丁儿仍在和机器人蓝蓝、橙橙进行追逐比赛。他们被装在泡泡里，在空中飞速运转着。壶天晓盯着他们，心情有些复杂。看他们那镇定自若、努力训练的样子，肯定不知泡泡外面究竟发生了什么事。这些曾被他“抛弃”的伙伴们，一直都在默默地为了跟上他的步伐而努力训练着。
综上所述，大班幼儿正处于形成逻辑思维的最佳时期，幼儿教师要有意识的在教学的过程中锻炼幼儿的逻辑思维，数学是一门可以充分锻炼幼儿思维的学科，为充分发挥数学锻炼幼儿逻辑思维的作用，教师要注意对教学模式进行创新。
解析：有关化学方程式:Mg+2HCl==MgCl2+H2↑,2Al+6HCl==2AlCl3+3H2↑,MgCl2+2NaOH==Mg(OH)2↓+2NaClAlCl3+3NaOH==Al(OH)3↓+3NaCl。依化学方程式知,当镁、铝全部以氢氧化镁、氢氧化铝沉淀,当存在沉淀质量达到最大值时,此时溶液中溶质只存在NaCl,即n(NaOH)=n(HCl)=0.5L×4mol·L-1=2mol,V(NaOH)=mL。本题答案为A。
参考文献：
[1]钱玉萍.数学活动中幼儿思维能力培养之我见[J].中小学电教（下半月），2012（11）.
[2]庄爱平.幼儿数学教育与大班幼儿初步逻辑思维的培养[J].幼儿教育研究，2016（6）.
中图分类号： G61
文献标识码： A
文章编号： 1673-9132（2019）34-0176-01
DOI： 10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.34.172
［责任编辑 薛晓静］
作者简介： 崔海萍（1976.1— ），女，汉族，甘肃高台人，一级教师，研究方向：幼儿教育教学。
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