【关键词】：学生 作业 面批
作业是学生在课堂教学之后，进行巩固、运用知识进而形成能力的重要途径。批阅作业是教师反馈教学效果的主要渠道，为教师的查漏补缺有针对性地组织课内外辅导提供了真实的依据。目前，教师批阅作业大多采用收齐后集中批阅，然后针对作业中存在的问题重点讲评的形式。所谓作业面批，就是指老师当着学生的面批学生亲笔写的作业，让学生看到老师批他们作业的全过程，并且当着学生的面及时讲评他们的作业情况。
面批受教师时间、精力等客观因素的制约还未被广泛采用。但在当前面向全体，全面育人，逐步落实素质教育的新形势下，面批作业正显现出其他方式不可替代的积极作用。面批是进行个别化教学的一种有效的方法。它不仅注重学生作业的结果，更注重学生思维的过程。面批对学习有困难的学生不仅是一个及时辅导的机会，更是了解学困生学习、生活的好时机。要想真正了解学生的学习情况，那么作业是教师与学生进行思想交流的重要形式。通过批阅学生作业，不仅能了解学生知识点掌握的情况，还可以检测自己教学任务完成的情况。（比如，哪些地方走的不够扎实，需要补救；哪些地方讲的不够清楚，需要采取策略；哪些知识点没有点到位，需要加强。）经过实践，深感面批学生的作业具有一定的积极作用。
一、实行作业面批，学生和教师一起共同批阅作业，不但使教师对该生的作业了如指掌，更重要的为学生提供了一次对自己的作业有检查，再巩固的机会，给了学生在教师批阅中聚精会神地自查、反思订正的时机，有强化知识的作用。
对于教师来讲，我们可以根据学生的作业情况及时地发现教学中的问题，及时改进教学计划，为下次课堂教学提供真实的教学案例。根据学生的作业情况，掌握学生的学习情况，对于掌握得好的学生，可以再留点提高题，让优等生能更好地发挥自己的优势；对于掌握较差的困难生，可以当面及时地给予辅导，比整体教学容易接受。如果有些题出现大面积的错误，则说明自己教学上有不足，这时可以询问学生的思路方法，知道学生的问题出在哪里，然后在下一节课上及时作出补充纠正，使自己的教学能够达到更好的效果。
对于学生来讲，作业面批能够及时地发现问题，帮助他们纠正错误，特别是对于困难较多的学生。教师可以因人而异，对症下药。一般来讲，在面批的过程中，对于学生的错误，我先让学生说出他们做题的思路，然后不是直接纠正，而是通过引导让学生自己发现错误。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有些题目如果学生一点思路都没有的，我先进行指导，等学生知道怎么做之后，再让学生把解题方法或者思路对我讲一遍，我觉得只有学生能够把一道题的解题思路自己讲出来，才叫真正的掌握了这道题。
二、进行作业面批，教师面对学生对作业的格式，书写的认真程度，解题的思路、方法、步骤，语言的组织，用词的精当，标点的正误等方面存在的问题，有机会对症下药，因材施教。把个别辅导落实在作业批阅的过程中，针对性强，有的放矢，能收到事半功倍的效果。
三、采取作业面批，可使学生在教师认真负责，无私奉献的精神感召下，在教师动之以情、晓之以理的启发下获得精神动力，养成认真完成作业，及时自查自纠的良好习惯。后进生会消除思想包袱，发奋努力，迎头赶上，对他们的转化工作就会落到实处。好学生在教师当面的激励、肯定中感受到成功的喜悦，会更加发掘自身的优势，培养能力，开发智力，更为可喜的是使学生养成了无论干什么都能认真细心，一丝不苟的良好行为习惯。面批也可以增强学生的自信心，提高学生学习的兴趣。对于面批过程中作业完成质量较好的，或者进步较大的学生要及时地进行表扬、鼓励，这样可以大大地增加他们学习的兴趣。
四、坚持作业面批，增加了每个学生和教师单独接触的机会，使师生间能真诚的交流，在和谐真诚的交谈中，加深了解，增进感情，心灵的沟通水到渠成，可形成真诚坦率，和睦友好，互相尊重的良好师生关系。不但能使教与学的双边活动配合得更为密切，而且有利于学生的身心健康。
作业面批还可以增进师生间的友谊，促进师生面对面的交流和探讨。在作业面批的时候，一方面师生可以相互交流，同时还可以指出作业中的错误和做得不好的地方，并用鼓励的语言让学生加以改进。另一方面师生能就作业中有争议的问题进行探讨，学生可以发表自己的见解，不论对错，只要说得有理有据就行，从而有助于培养学生的创新思维能力。通过面批，我们可以了解学生许多想法，消除有些学生对学习的恐惧，甚至可以使有些学生因此而喜欢上学习。
综上所述，作业面批对学生全面正确地掌握知识，提高教学质量确有好处，但也给教师增加的工作量，如何能使面批真正落在实处呢？首先，教师要热爱教育事业，关心爱护学生和有无私奉献的精神。第二是教师要有认真负责、一丝不苟的工作态度，真诚的对待每个学生。第三是教师要善于利用时间，合理的安排时间，多花精力，牺牲自我，克服困难，还要坚持不懈。只有这样，才能有效地提高教育教学质量。
可见，尽管面批会花费教师大量的课余时间，但它所获得的效果也是显而易见的，因此我相信只要学生能够听懂、学好，即使花费更长的时间，我们也是非常乐意的。
总而言之，本人认为作业面批以及个别辅导等举措，都是对班级授课制的补充和弥补，是体现教育人本性质的必要环节。在课堂上，对那些“不上台面”“不识时务”“节外生枝”“刁钻古怪”的问题，我们有时候不得不蜻蜓点水，甚至装聋作哑，这是为了保证班级的教学效率；但这些“不上台面”“不识时务”“节外生枝”“刁钻古怪”的问题，从更大的背景看，也许是极具教育意义的问题。对于提出这些问题的那个学生来讲，可能就是最重要、最关键的问题，这就需要我们通过作业面批等方式来解决。
作业面批，作业仅仅是个媒介，师生间的交流与沟通才是本质。因此，作业面批，不能仅仅满足于给学生一个判断，更要紧的是，通过作业这个媒介，更加真切地了解学生，更加深刻地认识学生，了解他的知识结构，理解他的心理结构，发现他在课堂中没有显现的东西。因此，通过面批这种私密和自由的沟通形式，我们能发现更多的问题，解决更多的问题。教师当然有权根据自己的喜好来判定题目的好坏，但是不能到此为止。更值得我们付出心血的是，我们应该弄清楚学生为什么这样写。给学生一个分数，给学生一个评语，容易做到；帮助学生理清思路，找到问题的根源，让学生豁然开朗，恍然大悟，才最有教育价值。面批的时候，和学生一起研读他的习题，通过他的解答来研究他的思想，研究他的情感世界，来判断他的价值观，这是最好的人生教育，也是最有效的直观教学。
论文作者:葸星
论文发表刊物:《创新人才教育》2016年第8期
论文发表时间:2017/3/3
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