深化教育改革，创办世界一流的高等职业教育，本文主要内容关键词为：教育改革论文,世界一流论文,高等职业教育论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
海淀走读大学成立于1984年，是北京市重点高等职业学校，共有10个学院，计划内学生5200人，学制三年。此外，学校还招收自学考试面授班，招收落榜生入学，共有此类学生3500人。
随着知识经济的兴起和经济走向全球一体化，国际竞争更加激烈，世界各国都在深入研究教育改革。怎样创办世界一流的高等职业学校，海淀走读大学从以下三方面进行努力。
1.深化改革，开创和坚持海大独特的办学体制，在体制的内在推动下，努力提高教育质量，努力提高办学效益，努力把学办“活”。
中国人口多，底子薄，高等教育的发展必须公办与民办相结合，两条腿走路。国家应当加大投入，但财力不足，包不下来。过分依赖国家投入，既不能充分满足广大群众的求学需要，而且容易使人滋长吃“大锅饭”的情绪，束缚高等教育的发展。高等学校不一定都必须公办，国外有不少私立大学，中国历史上也有许多很好的民办学校。我们应当总结国内外的经验，认真开展办学体制改革。创办世界一流大学的关键是思想，必须改革办学体制，形成争创世界一流高等学校的思想基础。
在这种认识指导下，海淀走读大学作为典型试验，努力开创和坚持实行了“国家承认学历；学生自费走读，不包分配；学校民办公助，自负盈亏，面向市场，自主办学”的办学体制。海大的办学经费主要来自学生交费，政府只起鼓励帮助的作用。如1999年，学校总收入4932万，其中政府补贴仅393万，学生缴费4539万。学校取之于学，用之于学。 培养了大批学生，还盖了校舍，使海大成为有几千学生规模的北京市重点高等职业学校。
中国没有私人财团资助，学校财政主要靠学费收入。学校必须根据市场需要设置专业，必须聘请优秀教师，严格要求学生，才能生存发展。学校坚持“改革探索、勤奋进取、艰苦创业、开拓前进”的校训，使创办优秀民办大学成为全体师生的事业。财力上的困难，反而使大家增加了危机感，也使大家更加珍惜经过奋斗取得的成绩，体制改革成为海大前进的内在动力，推动我们努力提高教育质量，努力提高办学效益，努力把学办“活”。
1996年试点后入学的学生，1999年已经毕业，共1001人。尽管社会上专科生不好就业，但海大毕业生的就业状况是好的。据1999年10月中旬统计，毕业生的就业率在北京市66所高校中排名第5。 海淀走读大学是自费学校，又是专科，学生的入学成绩低，毕业时能得到社会如此的认同和肯定，充分说明海大办学体制的内在活力。这样的试点实践是有意义的。
2.面向发展高科技产业的需要，培养应用型人才。
海淀走读大学地处海淀区中关村，是全中国最先感受知识经济来临的地方。所以，海淀走读大学的专业设置必须立足于培养高科技、高文化的应用型人才，为首都发展高新技术产业服务。这是海淀走读大学专业设置的重要特点。国外一些发达国家，虽也很重视高等职业教育，但在许多情况下，还只是为工业经济培养应用型人才。高职教育为发展高科技产业服务，迎接知识经济，培训高科技、高文化的应用型人才，是我们需要解决的问题。
实践告诉我们，确定高等职业教育的专业时，既必须站得高，看得宽，又必须眼睛向下。
站得高，看得宽，是指要看到科学技术的新发展，看到国家和本地区经济发展的走向，看到社会走向现代化，方方面面都要上一个台阶，出现了许多新的需要。1996年后，我们围绕计算机网络、光盘与多媒体、生物工程技术、机电一体化等方面开设的一些专业很受欢迎。2000年，我们还计划围绕信息安全、科技成果转让、互联网信息处理、小型企业的创业与经营等方面，开设一些新的专业，相信一定也能受到社会的欢迎。
眼睛向下，是要看得见社会生活中方方面面的实际需要。最近，我们设置的物业管理、形象设计与美容、计算机硬、软件维修等专业也很受欢迎。
世界一流的高等职业学校必须有世界一流的专业体系，必须能够充分反映当代科学、文化和社会生活对职业教育的根本需求。但是，在高等职业教育中，每个专业都需要有自己独特的教育条件（如专门的师资和设备等），建设这些教学条件需要较大的投资和较长的周期。在中国目前情况下，不仅师资、财力困难很多，而且很容易搞成低水平重复，很难适应高科技发展的需要。为此，必须进行办学模式的改革。
海淀走读大学在办学过程中，是借助清华、北大、人大等高校的支持，努力发挥社会办学的潜力，逐步发展起来的。在师资队伍方面，采取专职与兼职相结合，在实训设备方面，采取自备和借用相结合，努力构建适应教育需要的办学网络。不仅启动快，质量好，费用低，而且还可以产生综合性的教育优势，在专业设置方面体现出综合性，先进性和灵活性。开设一些社会特别短缺、难度较大的专业，还能根据社会需要的变化，及时调整专业设置，起到拾遗补缺、平衡社会需要的作用。海淀走读大学由于注意利用社会潜力，极大地提高了办学能力。2000年计划招收88个专业，共3611人，从而成为我国专业设置最齐全、招生规模最大的高等职业学校。海大办学中所开创的新模式，随着知识经济的发展，一定会显现更旺盛的生命力。
3.准确掌握高等职业教育的根本特色，努力提高教育质量。
世界一流的高等职业学校必须有世界一流的教育质量。
“三百六十行，行行出状元”。在知识经济时代，竞争激烈，培育方方面面的拔尖人才具有重要意义。高等职业教育是先进科学、文化与职业岗位（或岗位群）的实际需要相结合，面向一定的职业岗位（或岗位群），培养实用型人才的教育。应当培养各行各类的拔尖人才，特别应当重视培养与高科技、高文化有关的优秀技、艺人才。
怎样培养优秀技、艺人才呢？
关键是打好基本功，在此基础上，搞好“上层建筑”。
各行各业都有自己的基本功，也都有相应的“上层建筑”。如一个京剧演员，既要唱功、做功好，又要在中国传统文化方面有相当的造诣，这才能对剧情有更深的理解，才能演好戏。在这个根本结构上各类职业教育是一致的，但基本功随职业岗位不同而不同，需要认真提炼、精选。
因此，搞好高等职业教育的关键是深化教学内容的改革，摆脱学科教育的框框。从实际生活需要出发，认真分析本专业人才在知识、能力、素质方面的专业基本功，明确主干课和主要实践环节，制订切实符合职业岗位要求的教育计划，严格训练，严格要求。高等职业教育的毕业生不以理论见长，要求有较强的动手能力和实干能力。基本功不只是学好基本理论课程，而是要注意培养与职业有关的实践能力和素质，要处理好理论与实践关系。现在独生子女多，因而“毛病”多，真正打好基本功很不容易，必须强调养成教育，平时严格要求，养成学生良好的素质。学校要做好安排，使实践环节不断线，学时分配上能对两方面基本功都有所保证。另一方面，还应强调，高等职业教育与中等职业教育不同，高等职业教育中要求学生的动手能力，不只是一些技能，更重要的是运用理论分析，解决实际问题。为此，必须要求学生理论概念清楚，知识完整准确，善于运用理论分析解决问题。也就是说，在培养扎实基本功的基础上，还要搞好“上层建筑”，提高学生科学、文化方面的思想理论水平，提高学生认识问题的深度和广度，培养解决实际问题的能力。