摘要：新课程改革背景下实施的素质教育，无时无刻的提醒我们关注孩子的身心发展健康，但是却仍然难以逃离应试教育的束缚。根据相关研究表明，在新课程改革背景下，必须有效实现语文教学改革，语文教学改革决定着整体的教育。一年级学科设置中最为重要的就是语文学习，如果学生难以有效试用学科内容，日后的学习将是极为困难的，也会承受最大的学习压力。所以本文在此背景下分析调查小学一年级新生语文学习适应性情况，并提出具体的教学对策。
关键词：小学，一年级新生，语文学习，适应性
引言
由于新生在入学时会有三个明显的变化，第一变化就是主导活动的变化，第二变化指的是社会角色由此而变化，第三变化则是人际关系发生变化。由于学生在入学之前通常是玩耍和游戏没有学习压力，在入学之后学生的心理发生了较大的变化，游戏难以满足学生的需求，学习成为了适合幼儿发展的活动。由于学龄前儿童较为贪玩，但是入学之后便是集体的正式成员应当严格遵守班级与学校的规章制度，能够认真完成作业，按时上学。由于小学一年级学生看到自己的角色有所转变，周围的伙伴也会逐步增多，所以在此过程中，要是应当发挥自身的引导作用，使学生能够适应小学阶段学习。
一、小学一年级新生特点
小学一年级阶段学生处于生理发展的重要时期，据我国义务教育法，应当从关注小学生的身心发展情况，家长也应当关心培育学生。低年级学生感知事物目的性并未明确，具有较强的情绪性和无异性，首先是掌握事物整体，但是却忽略细节部分，例如色彩鲜艳的图画以及活动的教具等各项新鲜事物能够激发学生的兴趣，被学生进行首先感知。在此过程中，学生的注意范围较为狭窄，如果教师要求学生同时注意几件事情，学生难以做到。所以家长应当为学生营造良好的生活条件，丰富学生的生活体验，带领学生接触体验生活
小学一年级阶段，新生情绪容易转化和外露，容易受到外界情绪的支配，例如会出现破涕为笑或者是转怒为喜等等，由于小学生的智力水平有所限制，所以学生生活性与丰富性较差，但是实践教学活动的逐步拓展，也会逐步丰富学生的情感内容。
二、小学一年级新生语文学习目标
小学一年级新生必须要写好拼音，拼音是学习重点也是难点，通过拼音能够直观的实际生字词，所以教师要求学生在四线格内能够正确的书写。新课程标准中明确要求学生应当在一年级认识常用汉字400个能够掌握汉字的基本笔画，根据笔画顺序规则写字。通过积累常用的词组成语句，理解相关含义，能够应用普通话朗读课文、背诵课文，培养学生的阅读兴趣。在此过程中，教师应当引导学生养成良好的语文学习习惯，帮助学生打下夯实的学习基础，才能够使学生轻松的步入高层次的学习活动。
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三、一年级新生语文学习适应性干预对策
（一）教师与学生构建良好关系
由于一年级学生存在一定的学习障碍，虽然智力上没有问题，但是却难以积极的融入到课堂学习活动。在教学活动中，教师应当与学生进行良好的沟通交流，例如有的学生对于教师的批评存在消极反应，对教师的表扬则会积极的应对，所以教师不经意的话语可能会在学生的心理上产生无法磨灭的痕迹。所以教师应当缩短与学生之间的情感交流距离，与学生保持良好关系，提高学生在心目中的地位。教师应当对小学一年级的新生表现出更多的肢体动作，例如微笑和点头与学生交流谈话，提供学习资料与线索，关注学生引导学生。
（二）提升教师师德素养
爱心是师生关系发展的重要前提，一年级新生发展尚未成熟，需要教师和家庭的支持和帮助，所以教师必须要充分的尊重并信任学生，能够面向全体学生进行教育，首先要严格的要求学生保护学生的身心发展健康。《中小学教师职业道德规范》中明确要求教师应当以尊重学生的人格为前提。如果缺乏尊重教育效果也会不容乐观，所以教师必须要认识到学生是学习的主人，能够接纳学生热爱学生才能够取得良好的互动效果。
（三）加强家校协同育人
父母是孩子的第一任教师，家庭式教育的重要场所，教师应当加强与家长之间的沟通和联系，能够根据学生的学习情况以及表现情况，与家长进行沟通和联系。教师可以借助家长委员会或者是家访，等各项机会与家长进行沟通联系，能够了解到学生在家庭中的表现情况，同时也教会家长一些儿童教育方法，例如家长在处理突发事件时，可能会表现出手足无措情况，严重影响着子女的身心发展。所以必须要加强家校合作育人，如果为学生营造良好的环境，采用正确的教育方式，使学生能够更好地适应一年级的学习活动，从而积极踊跃的参与学习。
结束语
新时期开展小学语文教学，教师应当将教学重点放置在培养学生的语文学习适应性上，教师通过潜移默化的引导与帮助激发学生的语文学习兴趣，使学生积极踊跃的参与学习活动。在此过程中，教师必须要尊重学生，与学生进行沟通交流，才能够赢得学生的信任，从而取得良好的教学效果。
参考文献
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[4]孙建东,王政.分析如何在小学一年级语文教学进行创新引导[J].小学语文,2017(05)：112-113.
论文作者:李文君
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第09期
论文发表时间:2019/10/31
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