对小学生进行文明礼仪教育，把他们培养成具有诚实、理解、宽容、谦让的待人态度，同时具有端庄大方、友好热情、待人礼貌的文明举止的学生，是每位教育者义不容辞的职责。
经过长期的实践和总结，我认为对小学生进行文明礼仪教育应从以下四个方面做起：
一、营造良好的育人环境，熏陶文明礼仪心灵
优化校园环境是养成教育中的一个重要外部条件，我校在礼仪养成教育中十分重视校园环境建设。走进校门，映入眼帘的是干净整洁的操场。走进教学楼，各种文明礼仪挂牌、宣传匾额，更体现了深厚的文化氛围，充分反映了我们校园文化的丰硕底蕴。一个文明守纪、健康向上、整洁优美的校园环境，能潜移默化感染心灵，润物无声陶冶情操，对学生文明礼仪素养的发展起着极其重要的作用。
我校围绕文明礼仪教育主题，精心创设学生学习、生活的各种场所，烘托出一种浓厚的讲文明、懂礼仪、守秩序、讲卫生的育人氛围。各个班级，充分利用班级空间优势，将班级营造成了一个幽雅洁净、文明和谐、富有内蕴的班级文化环境，让人耳目一新、赏心悦目。各班教室和学校画廊内设有作品栏，张挂学生文明礼仪方面的习作——书画作品、手编小报、摄影作品。在学生较聚集的活动场所，精心设计了个性突出、感染力大、能引起学生强烈共鸣的温馨提示语，以此作为激励学生文明礼仪的正确导向。
二、开展丰富的教育活动，感悟文明礼仪新风
要开展形式多样的文明礼仪教育活动，引导学生在活动中体验、在体验后感悟、在感悟后践行。如召开“文明礼仪”主题班会，经常给学生讲一些文明小故事，平时多关注学生的表现，留心学生的言谈举止，及时进行评价，强化学生对文明礼仪的认知。
每月可开展系列化文明礼仪活动，如组织学生以文明礼仪为主题，自编、自导、自演节目，演小品、说相声、讲故事、唱童谣等，在全校舞台上表演，让学生在喜闻乐见节目中受到教育，让生硬的说教转变成生动的表演，既符合学生的年龄特点，又易于被学生接受。还可举办校园文明礼仪手抄报比赛、文明礼仪知识竞赛、争做文明礼仪标兵演讲比赛。
要积极参加社区服务活动，引导学生在学校做小淑女、小绅士，在社区争当志愿者，在出行旅游时做文明小使者。“文明创建我能行，文明使者我来做”“小手牵大手”“争做小小志愿者”主题教育实践活动，把文明礼仪活动落到了实处。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过向家长发放文明礼仪教育倡议书，扩大文明礼仪教育的辐射面，增强了文明礼仪教育的有效度。
众人划桨开大船。在推进文明礼仪教育中，我校调动各方面力量，通过学生民主评价、教师评价、校长评价、家长评价等各方面，充分发挥学生、教师、家长的积极性，形成了未成年文明礼仪教育的共同合力，实现了文明礼仪的“花开满园”。
三、树立师生的榜样示范，引领文明礼仪方向
美国教育家洛克曾经说过：“对儿童进行教育，最容易而最有效的方法，是把人们做事情的榜样放在他们眼前。” 要用这些人物起到榜样的作用，用他们先进的思想、优秀的品质以及他们的模范行为教育学生，使教育更加形象化、具体化。可通过师生的共同示范等形式，引领学生良好文明礼仪习惯的形成。
1.要发挥教师率先垂范的作用。
这就要求为师者要以身作则、为人师表，以良好的师德以身作则，以勤于钻研、积极进取、一丝不苟的工作作风率先垂范，以简朴、文明的生活作风树立榜样，以文雅、平和、真诚的话语做学生的楷模，使学生在师生日常交往中受到潜移默化的教育。
2.要树立学生之间的榜样。
教师要学会抓住学生之间涌现出来的好人好事、文明行为加以引导，因为同学之间由于年龄相仿、经历相似，同学的榜样更容易被接受、被模仿。可以根据学校制定的《文明礼仪评比细则》，在全校开展文明礼仪系列评选活动。
四、创建多元的评价体系，激励文明礼仪行动
集体是孩子们成长的温床，孩子们乐意在集体中表现。于是在文明礼仪养成教育训练中，我极大限度地运用了儿童对集体的向心力，把个人与集体拴在一起进行教育。
比如我把班级分为四个小队并命名为阳光队、先锋队、希望队和奋进队，四个小队的组长名字分别写在黑板的右上角，然后再把画有表格、上面写着四个小队的纸贴在门后，从文明礼仪方面对四个小队进行评比，按照十条文明礼仪常规要求检查，表现突出的同学可以为所在的小队加3分，小队的全体同学都讲文明、懂礼貌的为小队加5分。每周评一次，评为优秀礼仪小队的同学可以获得我校的“七彩向阳文明礼仪卡”。同时激励其他小队努力争取，并且向优秀礼仪小队学习。小队长具体检查，每个同学都是监督员，发现问题当时就可以在黑板上显示。通过开展这样的评比活动，使用文明礼貌用语的人多了，见到老师或客人不主动问好的人少了。集体荣誉，集体舆论，集体评议活动，教育了学生，规范了言行，使文明礼仪习惯得以养成。
文明礼仪教育，就是一种行为习惯的养成教育。我们要认真做好学生的文明礼仪教育工作，让良好的文明礼仪习惯成就孩子们的幸福人生！
论文作者:刘景寿
论文发表刊物:《素质教育》2019年4月总第305期
论文发表时间:2019/2/18
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