（四川省广元市苍溪中学，628400）
摘要：随着学生年龄的增长，语文学习进入高中之后开始呈现出和以往大为不同的态势，自主学习被摆在十分重要位置上。本文将从自主学习策略出发系统地阐述现下高中语文写作教学的特点，并从不同方面入手对自主学习进行分析研究。最后通过本次研究，为高中语文写作自主教学提供一些借鉴，完善对高中语文核心素养的培育。
关键词：高中语文；自主学习；写作阅读；核心素养
引言：
科学技术的发展，为教育的发展提供了强大的力量支持，教育行业也随着科技的进步发展到一个全新的高度。传统的教育理念和教学方法已经无法满足现下的教育需求，教育因此开始向自主学习方向发展。本文将从自主学习的意义和方法两个方向进行系统阐述，希望以此推进高中生人文素养的进步。
一、高中语文写作教学中自主学习的意义
写作作为语言交流最便捷的方式，是学生最直接的向老师传达自己情感和思想的手段。同时写作也是一种很好的传达学生人生观和世界观的方法。但是良好的写作能力培养，包括很多方面的技巧。比如：遣词造句的思维训练、文章立意训练、修辞手法训练和逻辑能力训练等。而这些能力的培养除了依赖于教师的教授之外，更多的是依靠学生自主学习来讲技能巩固和提升。因此说，高中语文的写作教学对于自主学习而言意义重大。基于核心素养的高中语文整本书阅读教学也对写作教学提供的新的发展思路，推动着语文写作自主学习的水平。
二、高中语文写作教学中自主学习的策略研究
所谓的自主学习，就是要在课堂学习中充分发挥学生的主体作用，让学生积极思考，凭借自己已经学到的知识来举一反三，达到对其他知识融会贯通的理解和学习。而教师在这个时候只是作为引导者，引导学生积极进行思考和培养辩证思维。
（一）引导学生进行个性写作，锻炼观察能力
激励学生个性写作说到底就是基于素质教育的大方向不变，培养学生的思辨能力和创造力[1]。教师应当鼓励学生养成做笔记的习惯和复习笔记的习惯。激发他们将笔记中的内容上升的实践应用的能力。人教版的教材中将知识能力和情感要素紧密联系在一起，例如：第一单元中的写作要求就是基于情感出发，要求写一件自己印象深刻的事情。老师在进行这类型写作训练时，首先会针对“情感”这一话题进行知识型讲解，学生要做的就是将这些条条框框记录下来，将自己的情感注入其中，已达到写作练习的目的。
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（二）注重培养学生阅读能力，寻找创新写作的方法
要想培养良好的写作能力，其实和阅读是不分家的。它们二者相辅相成，相互促进[2]。而良好的阅读能力将会成为写作能力发展的最大动力。阅读课往往涉及到人物记事、风景描写、科技发展、创造架空等多方面的阅读素材。而这些阅读素材，往往来自于名家名篇，这些名家名篇中所包含的写作手法以及叙述方式就会给学生的写作提供借鉴。比如说：朱自清的《背影》有一段描述是关于父亲送他去火车月台。这段描述注重对父亲身影的描述，用到“蹒跚”一词，蹒跚虽然作为一个动词，但在这里确包含了很多的感情色彩，作者将这个动词情感化，以此来达到更为深刻的情感表达。所以学生们在进行写作练习时，也可以将这种写作手法记录下来应用到自己的写作当中，让文章的情感表达变得更为饱满和生动。但是在对词语使用时同时也要注意灵活，不可以生搬硬套，要学会使用自己的方式进行创造创新。
（三）注重教师的评价和总结
教师的教和学生的学是教学中不可分割的两个关键环节，教学过程中我们既要坚持教师的主导地位同时我们还必须重视学生的主体地位[3]。教师在授课讲解过程中一定要注意启发学生思维，培养他们创新创造能力，让他们学会灵活应用知识，去完成相关技能和技巧的培训和发展。写作练习过程中更加应当注意这些。同时也一定要提醒学生，写作阅读不分家，写作练习的出发点和归宿都是学生，目的是让学生在反复练习当中，形成技能技巧，从根本行提升写作能力，并在此基础上，深刻把握阅读和写作的关系，学会借鉴和创新，巩固自身写作技巧。比如：人教版的语文教材，针对不同模块的阅读素材都进行了分类比如人物类、情感类、描写类等。二者不同的阅读素材所针对的写作方法和侧重点也是各不相同，有的是针对修辞手法的阅读，有的则是针对思维逻辑能力培养的阅读，这个时候教师在把握大方向不变的情况下，引导学生进行自主思考，让学生可以在自己的思考过程中找到一个适合自己的写作方法，以此锻炼学生的写作素养，完善自身的写作能力[4]。
三、结束语
综上所述，高中作文的写作和阅读是不分家的，阅读为写作能力的逐步提升打下坚实的基础，而写作练习是对阅读成果的最好的检验。写作的自主学习策略说到底就是将通过教师阅读引导，形成自主写作的能力，同时再加上教师的反馈评价，进一步巩固学生写作技能的过程。
参考文献
[1]邸珍玉. 自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J]. 内蒙古师范大学学报(教育科学版), 2010, 23(2):88-92.
[2]金静. 深入分析自主学习策略在高中语文写作教学中的应用[J]. 课外语文:教研版, 2013(1):91-91.
[3]居丽丹. 自主学习策略在高中语文作文教学中的应用[J]. 新课程导学, 2014(22):47-47.
[4]齐秀中. 自主学习策略在高中语文写作教学中的有效运用[J]. 中外企业家, 2013(23):214-214
论文作者:李虹伟
论文发表刊物:《知识-力量》2019年4月中
论文发表时间:2019/2/11
标签：自主学习论文; 高中语文论文; 学生论文; 自己的论文; 能力论文; 教师论文; 情感论文; 《知识-力量》2019年4月中论文;