摘要：物理学既是一门科学，又是一门艺术。怎样才能在课堂上吸引学生、激发学生的学习兴趣，提高学生学习积极性呢？怎样才能启开学生的心扉，发展学生的智力，培养学生的能力呢？怎样才能使课堂教学过程最优化呢？我认为这不仅需要妥善的处理教材，安排内容，更要注意课堂教学艺术，而课堂教学艺术的重要方面就是课堂教学的语言艺术。
关键词：初中物理 课堂教学 语言艺术 科学
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2018）11-007-01
物理新课程标准要求我们在教学的各个环节都注重学生能力的培养，尤其是在课堂教学中要尽可能的用学生容易接受的教学方法，注重学生学习的主动性和创造性的培养。物理学不但是一门科学，也是一门艺术。怎样才能让每个学生从不喜欢物理到对物理产生兴趣那？怎样发展学生的智力，培养学生的创新能力呢？怎样才能使课堂效果最好，学生更容易接受新的知识呢？我认为这不仅需要教师有过硬的专业知识和足够的课前准备工作，以及对教材的深刻的认识，更要注意课堂教学艺术，而课堂教学艺术的重要方面就是课堂教学的语言艺术。
一、要了解学生
学生是学习活动的主体，他们的情绪，他们的认知能力，他们的智力水平都是我们需要了解的。什么样的东西他们感兴趣，什么样的说法能够引起他们的注意力，什么东西他们能够喜欢，我们都要知道。这就要求我们要在与学生相处上多花些功夫，多和他们谈心，不只是要求学习成绩，要真正的和学生成为朋友。作为教师，我们也要去经历一些学生感兴趣的事物。我亲自玩过学生爱玩的一些游戏，说实在的我对玩游戏的学生有一些看法，认为他们太放纵自我，并且容易荒废学业，但是我也想见识一下到底是什么东西能够吸引学生这么多的注意力。一开始我感觉很无聊，但是我坚持了一段时间发现里面不光是暴力和杀戮，还有很多有价值的东西。把这些有价值的东西利用起来，并合理引入课堂，通过物理知识生活化的特点，不但能激发学生的学习兴趣，而且能够合理的引导学生的价值取向。
二、借助实验的趣味性，让学生在欢乐中获得兴趣
在初中物理课本中提出的演示实验，如“用玻璃杯盛水演示大气压的存在“， 教师照着课本演示，那只能收到一般的效果。但改用底部开有小孔塑料杯盛水。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 瞧——教师把一只盛满水的塑料杯底朝天悬在手中， 一张厚纸片却能稳稳的托住 杯中的水， 大气压的作用多强啊！可有些同学对大气压能托住杯中的水持怀疑的 态度：也许是纸片粘在了杯口吧？此时，教师可招呼学生一声“注意观察”，即将 按住杯底的食指松开， 让杯中的水冲开纸片洒落在地，当学生看明白了教师的演 示，欢笑声将会把怀疑驱散。
三、语言要符合科学性、思想性
所谓科学性，就是要用准确无误、合乎逻辑的语言来讲。例如在讲欧姆定律R＝U/I时，要注意它的适用条件，不能说当I 0时，电阻无穷大，从数学语言上说得通，但在物理学上，电阻是物体本身的一种属性，与导体的长度、电阻率、横截面积决定。我们要讲教学语言的科学性，但又不能片面地、一味追求似乎什么概念都要严格地科学地定义，那就大可不必，应根据中学生接受能力的实际情况循序渐进，不断完善深化。
所谓思想性就是教学语言鲜明的教育性。语言是思维的表现形式，任何语言都反映一定的思想内容、老师应紧密地结合教材内容，通过自己的教学语言有目的地、有意识地对学生进行辩证唯物主义的教育、爱国主义教育。
四、巧手点拨，启发性强
孔子曰：不愤不启，不悱不发。指明了教师要抓住恰当的时机进行启发、点拨。启发式教学的目的是要引发起学生积极思维，其首要条件是教师的教学语言具有启发性。这要求教师的讲课语言要跟当时学生的思想联系起来，与学生的接受水平尽量贴近，在各个教学环节中灵活机动地运用教学语言，使学生接受所学的内容，如在讲“声音的发生和传播”时巧妙设计导语：耳朵的功能是能够听到各种声音，那么声音是怎样发生的？又是怎样传到我们耳朵中的呢？廖廖数语，就将学生引入到知识的殿堂。再如，讲述“增大和减小摩擦的方法”时，在学生了解了摩擦有时是有益的，有时是有害的后，问：如何增大有益的摩擦，减少有害的摩擦呢？让学生思考。教师再举例启发：鞋底有不平的花纹？要使自行车尽快停下来，应该怎么办？就这样，教师的话语轻松地敲开了疑惑之门，引出了思维之路，使学生学得更积极。
在我国，曾经有一种提法：作为一名好教师，应当在课堂上解决问题，把所教的内容都讲透，不给学生在课后留下疑难，让学生在课后提不出问题。实践证明，这样不但不会取得好的教学效果，而且还会阻碍学生思维能力的发展，使学生养成懒惰的习惯。因此，在物理教学中及时恰当地留下一些暂时的空白，促使学生产生一种急于填补空白的心理，不但能调动学生的求知欲望，激发学生主动探究的兴趣，而且还能培养学生自主解决问题的能力。
教学语言，既是一门科学，也是一门艺术。在近几年的物理新教材的教学中，我一直都在努力提高物理课堂教学的效果，时刻注意在物理课堂教学中适时的采用研究性的教学方式和方法，并且也起到了一定的教学效果。我希望自己浅薄的见解能给大家带来一些新的东西。如果能收到抛砖引玉的效果，是我最大的希望所在。
论文作者:陈兵
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年11月22期
论文发表时间:2018/12/26
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