山东省泰安市宁阳县伏山镇中心小学 271408
《科学课程标准》指出：科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。显然，让学生亲历探究学习的活动过程，培养他们的好奇心和探究欲，逐步学会探究问题的策略，对学生科学素养的形成和发展有着深远的影响。在科学教学活动中，努力构建有生命的、能为学生接受的，并能为学生发展而发展的探究活动是科学课教学设计的中心。
作为一名科学教师应着重把握两个中心环节。
一、科学探究中引领学生主动发现问题
我们在科学教学活动中，常为学生不能主动地发现问题、提出问题而茫然无策。然而学源于思，问题是学生学习的诱因，是学习的内在动力，也是引导学生注意，开展持久自主探究的根本保证。教学中必需应用一些学生主动发现问题的策略。
1.让学生喜欢科学课
通过学习让学生体会到生活处处有科学，科学就在自己身边，培养对科学的兴趣，对科学家的热爱，产生对科学的向往，从而让学生亲近科学、欣赏科学，积极参与科学研究活动，关爱科学。
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2.提高学生的观察能力，拓展学生的思维空间是发现和研究问题的基础
观察很重要。因观察不仔细造成科学史上重大发现延误的，屡见不鲜。同样科学课学习也要求让学生能主动地去观察、去发现，逐步养成认真观察的意识和习惯，这样才能在观察中发现问题和提出问题，在实践中分析问题和解决问题，才有利于进一步培养孩子的观察能力，形成良性循环。科学课是从三年级开始的，学生好动、好玩的天性占主导地位，学习活动中粗心、观察不仔细的学生占较大比例，如果对学生说，请你仔细观察，效果往往不大，也难持久。
3.设置结构性的研究材料，是发现问题的起点
学生是学习活动的主体，良好的学习材料能激发学生强烈的好奇心和积极的感知。因此，我们要充分准备有结构性的材料，增长学生的感性认识。
4.创设良好的研究氛围，让问题畅行于课堂，成为师生探究交流的平台
良好的学习环境，能够使学生活跃起来，让学生敢于思考，敢于提出问题，有的学生不敢发言，其主要原因就是怕说错，怕老师责怪，怕同学们笑话，教师应鼓励学生大胆发言，哪怕是微不足道的见解，鼓励学生从各个不同角度思考，从而发现新问题，找出新问题。看得更深一点，在教和学的师生双边活动过程中，学生始终是活动的主体，教师的主导作用只有在学生充分投入的学习活动中才能得到体现。
二、构建有生命力的探究学习活动进程
如果说学生善于提问题是他们的一种天性，而学生乐于实验，进行实地考察研究更是他们所向往的。以探究为核心的科学学习活动，教师精心设计了一个个的教学环节，给学生大量的活动时间与空间，活动热情高涨。但是学生的行为难以调控，教师往往会对课堂失去控制力，就算纪律极好的学生，靠自律维持一个良好的学习环境也是困难的。没了纪律约束，生生互动、师生互动就难以开展，也没有探究交流的有效性，更不能引领探究学习向纵深发展。
怎样才能构建有生命力的探究学习活动进程？
1.正确理解“放”，提高科学探究学习的有效性
科学课重在对学生全面放开，让学生在自我探究中寻求知识的真谛。当然，对学生的“放”就是不干预学生的活动，不限制学生认知路径和思维空间，让学生的个性得以尽情张扬。但这并不是说老师对学生的探究不予理睬。其实，在某种情况下，老师的“放”也是讲究一定的科学性的。首先教学目标要明确、细化，把科学探究定位于具体活动的实践操作中。教学目标往往过大，缺乏实际意义和可操作性，会给教学目标的达成带来困难。我们在给科学课确定教学目标时，要注意把教学目标具体化、细化，使之具有更强的操作性，便于在教学过程中实施，并随时反馈目标达成情况。
2.让孩子们的学习探究具有生长发展的空间
科学探究学习的方法是多种多样的，科学探究学习的内容是丰富多彩的，科学探究的过程中的目标是在不断地发生变化的，是不断生长的。因此，要研究内容与方法之间的联系，寻找和建立科学探究学习的一系列适合学生发展的教学目标，从而让我们的科学课更加精彩。
单一的探究目标，学生常常会缺少持久的兴趣。太难的探究目标，又会让学生失去探究的信心。我在三年级科学探究“打足气的皮球为什么能弹起来？”中，学生通过注射器，感受了压缩空气有弹性。我问：乒乓球里有压缩空气吗？猜测一下，为什么？怎样证明？学生的探究欲望，又高涨起来了！出示一把空气枪，想知道空气枪内部是怎样把子弹打出去的吗？学生分组探究后又问：你能利用压缩空气做一把空气枪吗？用探究来了解科学，用科学探究来认识周围的现实世界，改造世界，这才是科学探究的最大意义。
3.鼓励学生自我发展、自我展示
在课堂上，我总是鼓励学生上台发表自己的意见，并且用不同的方式进行表达。如学习《植物的根和茎》一课时，在完成猜想“根有吸收水分的作用”后，我鼓励学生自己设计实验。学生走上讲台，像个老师在黑板上写写画画。台下的同学听得很认真，不时提出自己的不同看法，对设计得好、讲得精彩的，还自发地报以热烈的掌声。
论文作者:纪丽梅
论文发表刊物:《素质教育》2017年1月总第226期
论文发表时间:2017/3/15
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