初中学生年龄一般都在十多岁，他们的心智还不够成熟，明辨是非的能力还比较薄弱，对于身边的一切事物都有着很强的好奇心，且模仿性强。本篇就班主任德育工作略作探索。
一、以自身榜样为出发点，引领感悟学生
班主任在学生面前要更注重自己的形象，通过自身榜样的塑造，对学生产生潜移默化的影响，引导学生培养明辨是非的能力，帮助他们正确地认识世界，认识人性，感悟人生。事实证明，如果班主任以自身榜样为出发点，必将更好地走进学生心灵，打开学生心扉，引领学生规范自己的言行，养成良好的行为习惯，让学生受益终身。
二、以理解学生为出发点，拉近师生情感
班主任根据自身的工作特点，结合现代学生的特点，发挥自身的作用，以理解的心态帮助学生解决他们所面临的问题，引导他们形成正确的世界观、人生观和价值观，树立起自身在学生心目中的权威和信任。尤其在学生面对一些学习和生活中的困难时，班主任的帮助和关心会让学生更容易“亲其师，信其道”，从而拉近师生之间的情感。
三、以加强沟通为切入点，公平管理班级
班主任一般都是班级的科任教师，日常教育、教学工作都非常繁重。在处理学生问题和班级事务的时候，教师在兼顾不周的情况下往往就会很武断地做出处理。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了合理地处理班级内部事务，化解学生之间的各类纠纷，与学生建立相互信任、平等交流的平台，班主任就需要以加强与学生的沟通作为切入点，尽可能全面地了解学生的想法、做法，公平对待每一位学生，让学生感觉班主任是可以和自己像朋友一样交流的人，并非是高高在上的，他是可以公平地处理每一件事务，公平地对待每一位学生的。
四、以尊重学生为支撑点，激励学生自尊自信
自尊是人的基本心理需要。作为学生，他们都有自己的自尊心和羞耻心，都希望得到别人的肯定和认同，而且他们的这种自尊心都是很脆弱的，都需要很好的保护。所以，对于初中班主任来说，要尊重每一位学生，不要做有损学生人格的事，并要尽可能地关注学生在日常的学习和生活中的每一点进步。
五、以集体活动为关键点，凝聚班级合力
初中学生一般都有很强的自我意识和表现的欲望，他们大多数都希望通过各种自我表达来得到别人的认可。对此，初中班主任就可以通过举行一些球赛、开展一些书画大赛、组织一些户外活动等方式，让每一个学生都有足够的展示才华的机会，让每一个学生都能发挥其所长，应用于班级的活动中，以此来增强班级的凝聚力。同时，班主任还可以让一些平时学习不太好，但是在体育、音乐、美术等方面有天分的学生担任相关的科代表，并对他们的工作给予及时的指导和肯定，借此打造一支工作能力良好、沟通能力较强、可以起到榜样作用的班干部队伍。
总之，班主任作为学生德智体美劳等多方面的导师，要结合当前的时代要求和学生的具体情况，及时地改进自己的教育方式方法，坚持以人为本，走进学生的心灵，打开学生的心扉，才能使德育教育成为学生整体发展的推动力，才能为学生撑起一片爱的天空。
论文作者:王雪丰
论文发表刊物:《素质教育》2017年8月总第243期
论文发表时间:2017/9/4
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