（大竹县二郎乡中心小学 大竹 635100）
转化后进生是教育工作的重要环节，又是难度大，不易做好的工作。后进生常常表现为思想觉悟低，不遵守纪律，不能完成学习任务。多数老师都容易偏爱成绩好的，听话的学生。对后进生总是冷漠、厌恶。有时还讥讽、嘲笑、责怪等。教师是教育工作者，是塑造人类灵魂的工程师，担负提高全民族素质的历史责任，故转化后进生也就成了教师义不容辞的职责，转化后进生也是提高教育教学质量的一个重要途径。在转化后进生工作时，老师应注意什么呢？
一、高度重视后进生的转化工作
教育的职能是育人，我们必须为社会尽责，如果放弃一个后进生，不正面引导教育他们，他们走向社会，会给社会带来不少后遗症，他们虽然人数少，但破坏性很大，影响面广，在班上一个后进生会带坏其它许多学生，产生不少消极因素，直接影响全班的教育教学工作。曾记得有一年，我任小学六年级的班主任工作，我为了能提高本班的教学质量，为了能把自己的教学搞得很有特色。我把班上的学生分为了三类。
?类：优生，即学习成绩优秀，表现好；
②类：中等生，学习成绩一般，能遵守课堂纪律；
③类：后进生，表现差，学习成绩不好的学生，老师对他们的态度，要求截然不同。优生：老师花大力气，多用时间，重点培养，在各个方面予以特殊照顾，又经常与这类学生的家长保持联系，课任老师及学生的家长都特别喜欢这类学生，师生之间也特别亲密；中等生：只要求其能按时按量完成学习任务，能遵守纪律，往往是他们的家长主动与老师联系，了解他们的学习情况及在校表现；后进生：放任自流，任其发展，老师不闻不问，少花精力，对其进行个别教育，老师总认为是浪费时间。学生的家长也因孩子的学习差，表现差，给他们丢尽了脸面，不愿主动与学校老师联系，了解其子女的各种情况，老师也认为与他们的家长联系是浪费时间，自找麻烦。起初我班的优生较多，后进生只有几名，不料，不久后，后进生总认为自己无用了，被老师和家长遗弃了，产生了强烈的对抗情绪，在班上根本不再学习了，把社会上一些不三不四的人的不良行为带进学校，有许多中等生认为他们很好玩，也跟着模仿起来，有几名优生也不像以前那样刻苦学习了，再也不听老师和家长的话了。全班的学习空气明显下降，组织纪律也明显松懈。我最后不断反思，不断总结，寻求答案：这是忽视了转化后进生的结果。因此，我们面向全体、面向所有的后进生，多关心引导他们，不漠视任何后进生，要高度重视后进生的转化工作。
二、以宽容相待，尊重后进生人格
自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。后进生因为学习差或纪律差，经常受冷漠、歧视，他们一般都很心虚，且对外界极敏感，外表虽套有一层硬壳，但内心深处同样渴望得到老师和同学的理解、宽容和信任。教师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在对待后进生和优生时，教师更应坚持公平、公正，切记不要有任何偏袒，否则，后进生会自卑、自暴自弃，甚至会产生反抗心理。在他们的个人自尊心得到尊重的基础下，吸引他们参加集体活动培养集体荣誉感。 坚决切忌嫌弃、 斥责、批评、嘲讽或变相体罚等伤害后进生自尊的言行。教师应相信，在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。
三、用?爱心?树立后进生的信心
陶行知先生曾说过：谁不爱学生，谁就不能教育好学生。对那些因受家庭及至社会环境条件不良影响而表现异样的孩子，要以?朋友?和志同道合者那样的态度和方式对他们。因为只有对学生发自内心真挚地爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进，成为优秀生的希望之火。在教育工作中教师应晓之以理，动之以情。提高后进生的思想觉悟和上进心，培养他们的是非观念，树立自信心是转化后进生的关键。爱是帮助后进生确立自信心的一种有效手段。教师要花功夫、下力气帮助他们改进学习方法，提高学习效率，在后进生取得成绩时教师应立即肯定，又要提出新的目标，在班级工作中，不要把所有后进生排除在外，可有意安排一些适合他们干的工作。更可以让一些取得进步的后进生介绍经验，发挥作用，让他们看到成功，感受成功的喜悦，激发进步的内在潜力，确立起不断进步的信心。教师应坚信千锤百炼定成钢，采取正确的态度和方法，不失时机地关心他们，引导和鼓励他们爬起来再前进。
四、剖其?病因?对症下药
后进生表现常有两种类型。一类是成绩不太好的学生，另一类是表现不太好的学生。造成学生成绩差，从客观上讲，不同的学生存差个体差异，有的学生接受能力欠佳，有的学生思维较迟钝，有的学生意志薄弱，自暴自弃，经受不起困难和挫折，有的学生缺乏恒心，学习不主动，只有老师督促才去钻研，不能经常保持旺盛的学习热情，有的学生因学习方法不当，虽费了力，但效果不好，还有的学生主观上不想读书，受?读书无用?思潮的影响，从而产生了厌学情绪。对于成绩不太好的学生，作为老师首先应端正思想，提高自身素质，同时还应加强学习思想品德教育和心理疏导工作，培养他们的学习兴趣，诱发他们的学习动机。其次，在学习要为他们开小灶?特补，对症下药，扫除学习上的障碍，指导学习方法，使他们听懂课，会做作业。帮助他们树立起能学好的信心，奋发努力，把学习搞上去。造成学生表现差，主要是学生对日常行为规范认识不够，缺乏明辨是非的能力，有些是反常情感和挫折情绪反应，有些是学生意志薄弱，自制力差，受到不良风气的影响，于是出现了不良行为。对于表现较差的学生，第一，教师应加强日常行为规范的教育，加强道德修养的教育，提高道德认识和辨别是非的能力。第二，老师应多与学生交谈沟通，了解其内心世界，消除疑惧心理，改善师生关系，耐心开导，启发他们，促成转化，力求上进。第三，锻炼与诱因作斗争的意志力，创设新环境，锻炼学生的意志力，逐步培养与外部诱因作斗争的能力。第四针对学生的个别差异，采取灵活多样的教育措施，切实做到因人而异，因材施教。
总之，对后进生的转化教育工作要使家庭、学校、社会三力合一，共同营造和谐的乐园，耐心期待他们的转化，反复抓、抓反复，循序渐进，百折不挠，改变后进生没有现在的灵丹妙药。但各位教师应坚信：真挚的爱和灵活的教育艺术，将会改变后进生的现状，将会把后进生造就成一批批全面发展的有用人才。
论文作者:宁 兵
论文发表刊物:《读写算(新课程论坛)》2013年8期（上）供稿
论文发表时间:2014-1-17
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