【摘要】如今教育改革逐渐推行，初中体育课的实施需要进行重新优化以及调整，这是初中体育课教学创新的一种发展趋势，而快乐体育已经成为教学改革的重要途径，对初中生体育兴趣的发展以及授课水平的进步是有着一定促进作用的。快乐体育是一种对学生主体性的凸显，提倡的是让初中生在愉快的前提下进行运动锻炼，促进初中生体质的提升以及各方面能力进步。文章分析的是在快乐体育的形势下，初中体育课教学如何实现模式创新，希望对初中体育课开展有所帮助。
【关键词】快乐体育；初中体育教学模式；创新构建
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）04-200-01
前言：以往初中体育课授课中，教师沿用的授课方式以及训练方式有着一定的弊端，教师本身的体育教学理念以及方法也是不够先进的，如今在新时期，广大体育教师需要迎合新课改要求，将学生作为初中体育课上的主体，围绕着初中生的实际需求，开展初中体育课，将初中生运动锻炼的积极性充分调动起来，并促进初中生实际发展。
一、初中体育教学中现存的问题
（一）体育教师存在职业倦怠的现象
如今诸多体育教师有这种职业倦怠的问题，这对教学工作的开展已经形成了一定影响，教师处于高压力的工作状态下，对自身工作出现不满，甚至工作热情严重下降。而人事制度的不断改革以及同事竞争，让教师面临着逐渐加重的负担，面对初中生的时候也是会带着一些消极的情绪。现阶段多数学校考核体系并未成熟，导致无法激发教师工作的热情，而且体育教师相比于其他学科教师，在工资待遇上要低一些，这会进一步加重教师消极工作的情绪。如今新课标在逐渐推行，教师现有知识体系以及教学理念已经是无法适应当下的教育模式，教师对自身工作逐渐失去了积极性，体育教学本身就是体育活动以及脑力活动的综合。加上教师职称本身也是与成绩相关，与自身的工资更是直接挂钩[1]。
（二）学生出现的一些现实问题
现阶段国内初中生对体育活动是比较轻视的，对初中体育课也是兴趣缺乏。多数在初中生认为在初中体育课上只是自由活动，同时在上课期间往往也是敷衍了事，若是教师教授的内容是对自己有吸引力的，就会集中精神学习。若是内容比较枯燥，初中生往往是表现出散漫的状态[2]。这与初中生受到应试思想的影响是息息相关的，在初中生看来最主要的任务就是文化课学习，体育课仅仅是附属的地位。
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二、以快乐体育为导向下初中体育教学模式的创新构建
（一）落实生本理念，激发学习兴趣
初中体育课开展中教师要将初中生确定为教学主体，需要学习多元化的授课方式，让初中生在快乐体育中不断掌握体育的知识以及技能，并提升对运动锻炼的兴趣。在初中体育课开展中教师要融入多样化的授课形式，让初中体育课更加活跃，同时让初中生在初中体育课上用快乐的方式来实现对知识以及技能的学习，促进初中生身心的锻炼。快乐体育的模式可以环节初中生对体育运动的消极心理，并促进初中生用更加积极向上的心态参与到运动锻炼中，对初中生体育兴趣进行激发。让初中生在初中体育课上感受到的是快乐，这样也是会让初中生更加集中精力在体育运动中，对初中体育课授课效率的提升是非常有帮助的。同时教师要培养初中生在初中体育课上的成就感。关注初中生的实际发展，建立友好的师生关系[3]。
（二）激发学生体育运动的动机
在初中体育课上对初中生体育运动的动机进行激发，这是重要的教学任务，因为初中生只有产生极强的运动动机，才会深入参与到体育运动中，不断锻炼自己。教师可以在初中体育课上建立奖罚机制，让初中生从自己的主观上意识到，参与到体育运动中是非常重要的，这样也是会不断形成积极向上的体育心态。初中体育课上教师要积极引导初中生的运动兴趣，尤其是让初中生感受到参与运动时候的愉悦感。
（三）制定教学目标和内容
良好的教学目标以及内容，这是初中体育课成功教学的关键，快乐体育要想在初中体育课上得到落实，也是需要结合实际的需求，制定出符合初中生体育锻炼需求以及身心特点的教学计划。针对不同的初中生，教师要有不同的应对，让每个初中生都是可以在初中体育课上体验到运动的快乐，并发掘初中生喜爱的项目。在教学计划的实际制定中，教师要结合新课标的要求，对教学内容进行合理设计以及制定，以初中生的身心发展为主，不断对教学内容进行完善，然后开发出多样化的授课方式。
（四）创新教学方式
教学模式的不断革新，可以促进以往初中体育课模式的改革，教师需要搭建出开放式的初中体育课教学环境，更好地促进初中体育课的开展。在快乐体育的引导下，教师需要在初中体育课上引入多样化的教学方法，同时让教学质量实现飞跃。教师也是可以结合一些各学科的知识内容，并综合初中体育课授课的内容，让初中体育课的模式得到创新。
结论
总之，文章对初中体育课开展的现状进行分析，并在快乐体育的指导下，对初中体育课教学模式提出了一些创新的建议，从目前来看体育教学要迎合时代的趋势以及新课标要求，教师要实现思想上的转变，促进教学形式的不断革新，从而实现对教学效果的整体提升，初中体育课的开展不仅仅是对初中生体质的锻炼，也是促进初中生形成良好的体育心态，有助于初中生长远的发展。
参考文献
[1]吴智鹉.体育中考体制下初中体育教学应试化倾向的对策分析——以厦门市为例[J].青少年体育，2018(03):79-80.
[2]邓熊.初中体育课堂快乐教学活动的尝试与探索——综合实践活动推进快乐体育特色微课堂[J].读与写(教育教学刊)，2018，15(01):113- 114.
[3]戴回强.返璞归真，推陈出新，开拓体育课堂教学新篇章——2016年江苏省初中体育优秀课评比感悟[J].运动，2018(01):123-124。
论文作者:郑佳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年2月04期
论文发表时间:2018/12/3
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