董玉倩
山东协和学院 山东 济南 邮编250100
摘 要：随着我国经济的不断发展，各行各业对于人才的需求量不断增加，幼儿教育越来越受到人们重视，幼儿教育是学生的教育的启蒙阶段，本文就幼儿舞蹈创编课程教学中如何提升学生的创新能力和创业能力做简要分析说明。
关键词：幼儿舞蹈；创编课程；教学；创新能力；创业能力
引言
随着人们对教育重视程度的提升，教师和教育从业人员越来越重视幼儿创新创业能力的培养，幼儿舞蹈教学时幼儿教学课程的重要组成部分，舞蹈教学不仅能够提升学生的身体柔韧性还能够培养学生的创新能力，下文将简单介绍幼儿舞蹈教学发挥的作用，以及从哪些方面培养幼儿创新能力，并对如何提升当前幼儿舞蹈教学效率提出了几点看法。希望对提升当前幼儿舞蹈教学质量有所帮助。
1幼儿舞蹈创编课程教学的意义
幼儿学习舞蹈不仅能够提升学生的身体柔韧度和协调能力，还可以让学生感受到舞蹈的魅力，培养学生的审美情怀，提升学生的创新创业能力。教师在教授幼儿舞蹈创编课程的过程中，应当不仅重视学生舞蹈技巧和舞蹈基础的培养，还应当培养学生的创新能力，这也对舞蹈教师的素体提出了更高的要求，教师应当实时的学习当前舞蹈的精华，完善自身，以身作则，让学生感受到舞蹈的魅力，提升学生的学习兴趣。教师在教学幼儿舞蹈创编课程时，应当引导学生将自身的情感融入到舞蹈中，学生可以将自己的想法融入到舞蹈创编中，使学生在舞蹈表演时可以让观众感受到充满感情的舞蹈，而不是机械的生硬的舞蹈。
2幼儿舞蹈创编课程应从哪些方面入手培养学生创新创业能力
2.1从幼儿自身出发释放学生天性
由于我国当前的教育模式主要以应试教育为主，学生压力过大，填鸭式的教学方法，严重制约了学生活泼、好奇心强的天性，因此教师在教授舞蹈的过程中，应当重视学生创新能力的培养，深入研究分析学生的性格特点，开发学生优势，采用因材施教的方式，发掘学生潜力，释放学生天性，根据学生的不同性格特点，分层次的分阶段的教学。增强学生和教师之间的交流，提升学生自信心，发挥学生好奇心强的特点，开阔学生视野，让学生自发的创新创造，以学生为教学主体，培养学生的创新创业能力。
2.2从课堂教学出发提升学生学习兴趣
当前我国部分舞蹈教学课堂氛围严肃，枯燥的教学方法和教学内容学生很容易产生厌烦情绪。舞蹈的学习过程自身就较为困难和枯燥，编排新舞蹈和创新舞蹈困难较大。教师在教育过程中应当结合自身的经验和网络上丰富的舞蹈创编内容，采用多样化的教学方法，活跃课堂气氛，提升学生的学习兴趣。
2.3从教学方法入手，使用循循渐进的方式培养学生创新创业能力
幼儿舞蹈的学习不是一蹴而就的，要想学习好舞蹈，需要学生一步步的累积，为了在未来学生自我创新和突破奠定基础，教师在教学方法上就应当采用循循渐进的教学方式，依据学生自身理解能力，制定学习计划和教学目标，在教学的过程中逐步的培养学生的创新创业能力。
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3如何提升当前幼儿舞蹈创编课程教学效率
3.1幼儿舞蹈创编课程教学示范法
示范法是舞蹈教学中常见的教学方法，教师通过自身的舞蹈演绎，让学生更直观的感受教学内容，可以让学生更快速的掌握舞蹈要领。教师在教学的过程中应当不仅对学生严格要求，要求学生不仅仅满足对舞蹈动作的模仿，教师还应当鼓励学生自主创新，将自身的感情融入到舞蹈动作中，让学生融会舞蹈动作和音乐节拍。
3.2幼儿舞蹈创编课程教学观摩法
幼儿舞蹈创编课程教学的观摩法主要指的是，通过多媒体设备，播放舞蹈教学资料或舞蹈专家的舞蹈演示，幼儿通过观看教学视频，学习和记忆舞蹈要领和舞蹈动作，教师在这过程中应当引导学生，让学生自发的思考教学视频，充分的理解教学内容，在掌握舞蹈动作之后反复的练习，在练习的过程中提升学生的创新能力。
3.3幼儿舞蹈创编课程教学分解法
幼儿舞蹈创编课程教学分解法主要指的是，舞蹈教师通过对舞蹈动作的分解将舞蹈动作分解成单一的基本动作。教师在使用分解法教学的过程中，应当要求学生在掌握基本动作的同时，引导学生自发的创新，让学生发挥天马行空的想象力，将创新思想融合到单一的基本动作中，提升学生的基本动作组合能力和创编能力，进而提升学生的创新创业能力。
4如何提升当前幼儿舞蹈创编课程教学质量
4.1运用创新方法方法活跃舞蹈课堂
幼儿具有好奇心强、好动的特性，学生对新鲜事物和游戏的兴趣较高，因此教师可以将游戏引入到教学过程中，学生通过新奇的游戏环节潜移默化的学习舞蹈知识，教师在制定舞蹈游戏时，可以和学生之间交流，让学生发挥自身的想象力，让学生参与到游戏编排中，培养学生的想象力和创新能力，使得学生在欢快的游戏环节，缓解学习压力，保护学生的天性，让学生在游戏中不断的锻炼和开发自身的创新创业能力。
4.2增进学生和学生之间的交流
学生和学生之间的交流是提升学生自身能力的有效方法，教师可以定期的组织舞蹈知识、舞蹈技巧交流大会。学生在同一个教师的教导下，因为学生理解方向和重点的不同，每个学生都会有不同的理解，每个学生的理解程度都不相同，因此交流大会的组织可以让学生之间交流沟通自身的学习方法和心得体会，教师在这个过程中能够及时发现学生自身的不足，有针对性的进行指导，提升学生对舞蹈创编的掌握程度。
结语
综上所述，优秀的舞蹈家，一定具有较强的创造能力和创新思维。因此对于幼儿舞蹈教学创编课程中，教师应当采用循循渐进的教学方法，重视对学生创新和创业能力的培养。依据学生不同特点，因材施教，将学生自身的优势充分的发挥出来，提升学生的舞蹈创编能力。使得学生在未来的发展中更具竞争力。
参考文献
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[2]孔国华. 舞蹈专业大学生创业教育研究[D].中国艺术研究院,2015.
[3]黄娟莉. 学前教育专业舞蹈课程中强化实用性能力的教学研究[D].广西师范大学,2014.
董玉倩 ，女，汉族，1988，山东聊城，研究生，毕业于山东艺术学院，研究方向，舞蹈学，就职山东协和学院，人文教育学院，讲师
论文作者:董玉倩
论文发表刊物:《知识－力量》2017年9月上
论文发表时间:2017/12/25
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