篮球教学对学生团队合作能力的培养初探①
周梅芳 陈樨
(南京大学体育部 江苏南京 210023)
摘 要： 随着素质教育的深入发展，篮球作为一种集社会交往、兴趣爱好、健身、娱乐于一体的运行形式，在体育教学中发挥着越来越重要的作用。现在的学生具有鲜明的时代特征，他们崇尚自由，更具有独立意识，通过篮球就与对学生的团队合作意识进行培养，其合作能力增强，还可以提高沟通能力，促进学生全面发展。本文针对篮球教学对学生团队合作能力的培养展开研究。
关键词： 篮球教学 学生 团队合作 能力培养
现在的学生独立意识比较强，缺少团队精神。为了培养学生的合作能力，可以通过组织篮球活动来实现。篮球是学校体育教育中的重要内容，受到了学生的普遍欢迎。在组织学生开展篮球活动中，打破传统的职业篮球教育模式，实现篮球教育游戏化，做到游戏与教学活动相结合，对学生的“团队合作”精神进行培养。教师在篮球教学中，要注意发挥团队合作理念的指导作用，采用逐渐渗透的方法展开教育，使得团队合作能力有所提高，获得良好的教育效果。
1 学生团队合作能力培养的意义
在对学生进行团队合作能力培养的过程中，要将团队合作能力作为素质教育方式来抓，从教育实际出发展开教育，提高学生的综合素质，将学生培养为合格的接班人。
1.1 学生团队合作能力培养中使得素质教育得以积极落实
在团队精神方面，要求每个团队成员都要有良好的团队精神，都具备正确的团队意识，对于团队精神能够准确理解，同时对自身准确定位。在对学生的团队精神教育中，采用篮球教学的方法对学生的团队精神进行培养,使得学生对团队精神有正确的理解，而且能够做到相互合作，相互帮助,对学生正确的价值观形成非常有帮助。实施素质教育的过程中，发挥篮球教学的作用，可以帮助学生塑造良好的个性，提高人格修养[1]。
本研究通过分析影响种植体植入早期稳定性的相关因素，获得颌骨HU值与种植体稳定性相关的可靠依据，进而探寻利用术前CBCT影像预测种植体稳定性的可行性。
然后，将数据载入模型中，采用最大似然估计法对模型参数进行估计，得到模型的拟合度指标和各路径系数。模型的拟合度指标如表8所示，其中，χ2/ df、CFI、RMESA符合理想标准，GFI和AGFI比较符合理想标准，可见模型的拟合度良好。
1.2 学生团队合作能力培养能够满足社会发展需求
社会经济发展程度逐渐提高，从原有的个体完成工作转变为团队合作完成大量的工作，这就需要个体有团队合作精神[2]。事实上学生在学校中学习和生活，也需要与同学合作，需要相互沟通，在合作中体现自身的价值。学生毕业之后，接受过团队合作训练，就会有良好的团队精神，自身处理事务的能力也会增强。学生需要在团队中更好地发挥作用，使得自身的工作很快完成，将自身的优势得以充分发挥。
1.3 学生团队合作能力的培养有助于提高学生的综合素质
随着社会经济不断地发展，中国的经济逐渐融入世界环境中，对国外的经交流起到了促进作用，合作精神越来越重要。学校是人才培养基地，在对学生的培养中，就要迎合时代需求，注重学生团队精神的培养。在对学生进行团队合作能力的培养中，对于相关的工作要更加细化，使得学生在未来的职业道路上发挥自己的团队精神，寻求更好的发展之路。
2 团队合作精神在篮球运动中的表现
篮球是集体运动，不仅需要所有的队员有非常强的体育运动能力，还需要团队其他成员给予必要的帮助，只有队员之间相互配合，才能很好地完成篮球运动。在篮球运动中，团队合作能力的发挥，可以提高整体利益。如果篮球队里每个团员都将合作作为目标,就可以形成和谐氛围,教师和学生之间以及学生之间相互信任，在篮球运动中互相帮助，使得队员的价值观得以体现，团队的信心有所增强,篮球教学中，团队合作能力的有效性体现出来。学生的凝聚力提高，而且更具有战斗力。
然而，值得高度关注的是，与社会所倡导的团队意识相比，篮球所倡导的团队精神是有所不同的，社会团队意识是一个相对的概念，是不可见的，不可能在短时间内评估一个团队是否存在合作能力；篮球所倡导的团队精神是将团队精神作为团队成员的人格魅力培养。如果一个篮球队没有取得理想的成绩，缺乏完整的团队精神，学生的价值取向就会受到影响，使得意识和目标充分结合[3]。团队的成员互相团结，能够遵守纪律，在接受训练中接受教师的教育方式，能够与其他的团员之间合作，有助于提高学生的战斗力，学生的综合素质得到培养。
一是党派活动类。此类主题的优质推文数量最多，共32篇，占25.6%，关键词有五一口号（6）、中国共产党（6）、纪念（5）、公众（4）、投票（4）等。其中13篇线上活动类文章阅读量均较高，这类推文采用投票、抽奖、答题等形式最大化调动党派成员的参与热情。如江苏农工发布的推文《农工党江苏省委纪念中共中央“五一口号”发布70周年征文微信投票》。
3 篮球教学中对大学生团队合作能力进行培养的有效策略
3.1 篮球教学中将教师和学生的合作作用充分发挥
具体的实施中，要做好前期准备工作，需由5～6名队员构成一个团队，分别处于后卫、中锋和前锋的位置，这些队员是全队中的重点，关乎到团队的整体利益。每个团队成员都有自身的特点，在学生的团队精神培养中，对球员的个体差异以及所具备的特点要充分了解，基于此展开活动，着重于组织能力的培养[5]。
3.2 篮球教学中要对学生的特性特点予以尊重
数学核心素养是学生在接受教育的过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。具体来说是指把所有的数学知识都排除或忘掉后剩下的东西，即能从数学的角度看问题，有条理地进行理性思维、严密求证、逻辑推理和清晰准确地表达的意识和能力。根据教育部及国家课标组精神，通过课题组调研、探讨，结合地方师范院校实际及专业特点，确定从“数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析”六维度加强对地方师范院校数学专业本科生核心素养的培养。
通常而言，开展篮球教学的时候,必须充分发挥学生在篮球互动中的主体地位，就要对学生的特性特点以及兴趣爱好有充分的了解，从学生的角度出发选择合适的教学方法，促进学生互动学习。学生在篮球互动中，可以体验团队活动，感知团队篮球的作用。教师在教学的同时，还要积极分析学生展示团队精神[4]。作为篮球教师，要详细分析学生在篮球活动中所存在的问题,将所存在的问题指出来，对教学模式不断地改进,使得团队精神得以充分发挥。
通常而言，篮球教学比赛要获得胜利，需要提高团队成员的凝聚力，通过团队合作完成活动。
第一，教师与学生之间要将新的关系建立起来。教师和学生在教学和学习之间是处于平等关系的,建立和谐的师生关系，让学生认识到团队精神的神圣，认识到维护好自己的人格和尊严的重要性。所以教师在教学的过程中要与学生积极交流，通过互动提高自身的团队精神，对学生予以欣赏和肯定,构建团结的分为，鼓励互相帮助,使学生在课堂对学充满动力，团队合作意识得以增强。
3.3 篮球教学中要对教学观念予以转变
进入到评估阶段，要将团队精神充分发挥出来，就要科学有效地评估，重视团队绩效以及个人绩效，评价的时候要分比例进行，团队合作所占有的比例是最高的，不仅团队的创造力得以发挥，队员的积极意识也充分体现出来。
第二，培养学生的协调团队合作意识，可从篮球运动技能的培训出发，使得学生对团队合作有所认识。篮球体育学习中，需要学生有坚强的意志，能够坚持，还要经历思维活动、情感活动，对体育知识要全面掌握。所以，教师在篮球体育教学中，需要把握体育技能和团队精神的全面发展，重视篮球技能培养的同时，还要注重学生团队意识的培养。
4 结语
综上所述，通过研究篮球教学活动以及教学实践的相关内容，提出要培养学生的团队合作精神，就要使得学生在篮球学习活动中中有充分的自主性，强调学生在篮球活动中是互动的，需要相互帮助，提高团结力，才能赢得比赛。在篮球教学中将团队合作能力突出，可以提高团队的凝聚力，在团队合作的基础上展开教学，在培养学生团队合作能力上可以获得良好的效果。
沂蒙山区贫困村水生态文明建设实践与思考………………………………… 李国伟，郭 银，杨 静(11.31)
参考文献
[1] 王鑫瑞.高校篮球教学学生团队合作能力培养及重要意义的探究[J].科技创新导报,2017(6):83-84.
[2] 余川洪.中职篮球教学过程中如何培养学生的团队协作能力[J].考试周刊,2017(40):41-42.
[3] 司庆洛,蒋波.高校篮球课程深化合作学习模式的实证研究——以江苏理工学院为例[J].商丘师范学院学报,2017(12):107-110.
[4] 姜忠生.浅谈高校篮球教学中培养团队精神的途径[J].体育时空,2017(7):94-98.
[5] 胡浩成.中职篮球教学中个人防守意识与技巧探讨[J].青苹果,2017(3):68-69.
中图分类号： G841
文献标识码： A
文章编号： 2095-2813(2019)11(a)-0086-02
DOI： 10.16655/j.cnki.2095-2813.2019.31.086
①作者简介：
周梅芳（1980，5—），女，汉族，江苏盐城人，硕士，讲师，研究方向：体育社会学。
陈樨（1978，10—），女，汉族，江苏南京人，硕士，讲师，研究方向：体育社会学。