摘 要：思想政治课是德育教育的主渠道，由于其思想性、时代性强，而且又是理论性科目，普遍存在着教师难教，学生认为枯燥乏味不爱学。在新的社会形势要求下，我们要使课堂教学效果更好、质量更优，就需要我们开拓进取，敢于创新，不断分析、探索出新的教学方法，为社会为国家为人民培养具有责任心强、品德高尚、勇于创新的新型技术人才。
关键词：政治 教学 提高
政治课是以马克思列宁主义、毛泽东思想为核心的社会科学常识教育的必修课，肩负着普及国家政治制度、宣讲社会人文、提高政治觉悟、树立学生科学的世界观、人生观、价值观的任务，为学生的终身发展提供思想政治素质基础。政治课的任务不仅仅是知识的死记硬背，更应注重素质的培养和提高，更可以说政治课的内容不只是普普通通的知识，更是对于国家民族长远发展的思想工具，由此来看，政治课教学任重而道远。但是，任何一堂课的教学都不可能达到尽善尽美，而要使课堂教学效果更好、质量更优，就需要我们不断地去改进我们的观念和方法。
一、教师要从自身出发，提高自身素质和能力
我国政治课教学的传统模式是教师讲写、学生听记，一向被认为是枯燥无味、照本宣科，上课千篇一律，平铺直叙。作为传统教学主体的政治教师在课堂教学中只注重对学生进行知识的传授，认为学生只要掌握好了课本知识，并在考试中获得理想成绩就是好的思想政治课，教师也就是好的教师。
就这样，教师本身的思想在教学过程及教学行为中就已经被陈规旧习所束缚，从而对学生的综合素质能力和心理发展产生了阻碍作用。因而，教师要提高政治课的教学效果，必须首先要转变自身观念，摒弃注重知识灌输的“填鸭式”教学方法，树立让学生全面发展的观念，最终使学生达到高标准、严要求。
二、注重学生心理特点和实体差异
学生们的接受能力较强、兴趣广泛、求知欲强，因而，教师可以抓住学生的这些心理特点，满足学生的求知欲以及对新奇事物的兴趣，从而增强中学政治课教学效果；可以把握学生的好奇心强，思想敏锐，提高政治课教学的说服力；可以针对中学时期的学生出现的叛逆心理，坚持实事求是原则的同时，注重教学中教师情感的投入，从而实现以理服人，以情感人。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
学生们的实体差异也是一个不可忽视的问题，这就要求教师在教学中要注意区别要求：学习成绩较好的学生，可在其牢固掌握基础知识的基础上，再适度深化所学知识，加强训练；学习成绩一般的学生，要把基础知识放在首要位置，注重在基础知识过关和基本训练上下功夫，让学生理解记忆为主，稳定提高学习效果；学习成绩较差的学生，则应降低要求，以基础知识的识记做为主要手段，扎扎实实抓好基础知识的查补和复习，从基本概念入手，注重基本训练，力求使学生学一点会一点，然后再谋求更进一步的深化。这样，教师根据教材的知识特点和学生的认知水平，恰当地把教材划分为层层递进的若干问题层次，引发学生主动去探索、研究、发现结论，总结规律，变被动接受为主动获取，变“死学”为“活学”。让程度不同的学生都拥有自信，相信自己能够学好，从而提高整体的课堂教学效果。
教师还要着眼于诱导，使用灵活多变的语言方式，对学生“投其所好”，诱发学生强烈的求知欲望和正确的学习动机，变“要我学”为“我要学”，激发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情，变“苦学”为“乐学”。
三、营造良好的教学环境，增强政治气氛
1.和谐、良好的师生关系是良好的课堂心理气氛的基础。教师要同学生建立良好的师生关系，就要求教师以平等的眼光和心态去关注学生，与学生的情绪保持方向上的基本一致，对学生上课状态做出积极的反应，这样，教师就自然能拉近教师与学生之间的距离，建立良好的师生关系。
2.用语言形象激活课堂，使课堂中充满乐趣。教师的语言准确流畅、行云流水，配以变化的节奏、高低的音调，再辅以生动的肢体语言和动作，使学生的注意力都能够集中过来，消除学生们对于枯燥无味的抵触。
3.多样的教学手段可以避免学生们的审美疲劳。教学方法和手段要灵活，就是要尽量多采用多种教学方法和手段。在整个教学过程中，重视调动学生学习的主动性和积极性。在上课时，教师可以让学生既动眼、又动手；既动脑、又动口，充分发挥师生双边活动的作用，克服了死记硬背，从而教活了知识。
4.注重时事教学的优越性。学以致用是我们教育工作者对于学生教育的目标，仅是对于课本的学习怎么能提高学生们对于知识的运用能力。许多学生们下课聊天时都会聊起近期国内外发生的政治事件且谈得津津有味，但一到政治课堂上却无精打采，在政治课中多运用时事与政治教学挂钩，对国内外的政治事件多加以关注，不仅能提高学生们对于时事政治的了解，还能从时事政治事件中加深对课本知识的了解。
5.以培养学生的社会活动能力为最终目标。在政治课的教学中还要重视理论与实际的联系，注重提高学生的实际操作能力，同时，学生社会活动能力的培养不应只局限于某些具体能力的培养，而应从根本上解决他们对社会问题的认识、分析和判断能力，解决复杂的社会问题。
总之，教师在注重和提高自身的素质修养和教学能力后，兼顾到学生们的心理特点和实体差异，用多样的方法转变和提高课堂教学的环境气氛，注重了实际能力培养，才能为国家、为社会培养出更多的思想政治素质过的人才。
论文作者:高天彬
论文发表刊物:《素质教育》2015年12月总第190期供稿
论文发表时间:2015/12/2
标签：学生论文; 教师论文; 政治课论文; 政治论文; 注重论文; 学生们论文; 知识论文; 《素质教育》2015年12月总第190期供稿论文;