新疆乌鲁木齐市第52小学 830001
摘 要：语文在教学中是一门基础性的学科，对于受教育者价值观念的形成具有重要的指导性意义。小学语文作为基础中的基础教学，对于国学知识的启蒙、价值观念的形成、语文及语言素养的培养都是不可或缺的重要内容。本文就小学语文教学中的价值导入问题进行了简要讨论。
关键词：小学语文 价值观念 导入
价值导入也就是在语文教学中指导小学生形成正确的价值观念。现阶段，小学生的价值观念具有如下特点：
第一，直观性。小学生对人生和社会的看法是直观的，往往就事论事，很难对人生和社会的复杂问题按照社会发展的规律去理解。
第二，粗浅性。小学生对事物的观察和看法往往是粗浅的，只能基于自身少量的经验和知识去判断，不能透过现象看到事物的本质。
第三，固执性。小学生由于心理水平比较低，对于事物的看法往往会先入为主。当他们形成一定的价值观念后，将在短时间内不会轻易改变。
基于小学生在价值观念上的这三个特征，小学教育者在指导小学生正确价值观念的形成中的地位显而易见，特别是小学语文的教育更是具有不可替代的作用。那么，如何在小学语文教学中进行价值导入呢？下面对此问题进行分析：
一、坚持学生的主体地位，引导为主
教育是对于教育者而言的。教，就是教书、教学、教会学生知识；育，就是育人，使得学生不仅了解知识，还要懂得常识以及为人处世的道理。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而对于学生来讲，他们是“无知”的，需要教育者对他们进行引导、点拨。在整个教学的价值导入过程中，学生才是主体和关键。一方面，学生对于价值观念的认知是模糊的，需要教师进行引导；另一方面，只有加强学生的主体地位，调动学生学习的主动性和积极性，才能使得教学效率不断提高。小学生的价值观念是直观的、粗浅的、固执的、模糊的，但是这并不代表他们对于事物一无所知。在价值观念的形成中，他们需要的是一个正确的方向指导，以避免形成不正确或扭曲的价值观念。坚持学生的主体地位，以引导为主，这是更高效率对学生进行价值导入的基础。在教师的引导下，学生通过思考、提问、探索等方法将在学生的大脑中形成深刻的印象，对于小学生正确价值观念的形成具有重要意义。
二、培养阅读爱好，在阅读中进行价值导入
俗话说：书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。阅读使人身心愉悦、心中宁静，对于价值观念的形成具有重要作用。课外阅读不仅对学生的学习有着重要作用，对于学生的道德素质和思想意识也有着重大影响。“一本好书可以影响人的一生”，这句话是有道理的。在今天的素质教育过程中，小学语文教学不仅限于课堂和家庭作业，课外阅读也是教学的一部分。为了鼓励学生主动阅读，语文教师可以在教学过程中适当引入课外书目中的内容，用生动、有趣的方式引起学生的兴趣，同时向学生推荐好的作品，让学生自行品读，然后在课堂上与同学们分享阅读的心得体会和收获，教师在此过程中加强引导。其次，每月举办一次读书会活动。学生之间都存在个体差异，有的性格开朗，更容易主动参与课外阅读分享活动，而对于内向的学生就可能一次次错失了这样的机会。读书会可以通过小组参与，在一个学年可以让所有的学生得到锻炼，也使得学生能够认真阅读，对价值观念的形成具有重要的导向作用。
三、理论联系实际，在实际生活中进行价值导入
知识来源于生活，价值观念的形成发展也来源于生活，最后又反作用于生活。因此，生活是教学和价值导入的基础。人对事物的认知基于他们的生活经验和阅历，同时，只有回归生活、紧贴实际才能获得学生的认可，使得学生对所体会到的价值留下不可磨灭的印象。价值观是一个抽象的名词，基于小学生的生活经历，大部分学生很难理解；但是一旦融入到实际生活，具体案例就十分容易理解。
比如当今社会中大量存在的碰瓷现象，使得社会人心惶惶。小学生是祖国的花朵，是社会未来的栋梁，如果从小受社会不正确思想的影响，将会对祖国下一代产生巨大的不良影响。可通过话剧、小品表演等，直观地将实际生活中的案例展现在学生面前，引发学生的思考。小学生的想象和思考能力是十分强大的，同时，他们也是单纯的，这样的思考将在他们的心里形成他们未来生活的指路明灯。而在这个过程中，教师的引导也十分重要，要站在学生的角度，撇开社会主流、非主流思想的影响，对学生进行价值导入。
价值观念的形成对于一个人的人生具有重大的影响，正确的价值观念将成就一个人，而扭曲的价值观念则容易使人误入歧途。在小学语文教育中，价值的导入具有重要意义。在这个过程中，教育者要兼顾小学生的性格差异和心理特征，采取适当的方法对学生进行引导，使他们在启蒙教育中形成正确的价值观。
参考文献
[1]何玉莲 浅谈小学语文阅读教学中的价值引导[J].新课程研究：基础教育，2008，（8）：11-13。
[2]夏华娟 小学生价值观的引导[J].教学与管理, 2010，（11）：15-16。
论文作者:常青青
论文发表刊物:《素质教育》2017年3月总第230期
论文发表时间:2017/5/10
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