山东省栖霞市庄园中学 265300
摘 要：“兴趣是最好的老师。”如果学生课堂上没有学习兴趣，就不会有学习和探究的积极性，更难以达成任何教学目标。应该重视语文熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”只有怀着浓厚的学习兴趣，学生才能用心去体验，也才会获得独特体验。本文尝试在培养学生语文兴趣方面进行探索和创新。
关键词：问题情境 创新思维 创造参与机会
著名教育家乌申斯基曾经说过：“没有任何兴趣，被迫进行学习，会扼杀学生掌握知识的意向。”兴趣是一个人力求接触和认识某种事物的一种意识倾向，学生的学习兴趣对于提高学习效率、开发学习智力、提高学习能力有着极其重要的作用，作为语文教师，就应该千方百计地在这方面做足功夫。
那么，如何培养学生的语文学习兴趣呢？下面我结合自己多年的初中语文教学实践，谈一谈相关的教学策略。
一、创设问题情境，激发学生的创新思维
在课堂教学中，通过创设一定的问题情境，通过问题设计来启发和引导学生的思维活动，以问题为主线来组织和调控课堂教学，以此来达到激发学生创新思维的目的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如在教学《我的叔叔于勒》一课时，“我”的父母正说着“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”时，于勒真的出现在船头上，菲利普夫妇、姐姐、姐夫、“我”会怎样想或怎样说？假设小说结尾情节反转，于勒西装革履地重新出现在大家面前，每个人又会有什么样的表现？结果，学生脑洞大开，爸爸激动得发抖，妈妈激动得晕倒，一分钟前还要毁婚的二姐夫立刻讨好起二姐来，就连瞧不起叔叔的船长都差点惊掉了下巴……总之，通过问题情境的设置，激发了学生的创新思维和创造性思考的能力，让老师也不得不佩服。
二、引导联想想象，培养学生的创新能力
新课程标准积极倡导学生感悟，提高学生创造性的阅读。在语文教学中，教师的职责重点在于“引路”，引领学生到“感受、体验、赏析、领悟”的道路上来。在理解文本意义的基础上，利用联想和想象，生成新的意义或塑造出新的艺术形象，将阅读与学习与生活相联系，创造性地理解文本，感悟生活。
总之，创新离不开想象，只有让学生展开想象的翅膀，才能更好地提高学生的创新能力。因而在感悟文章时，教师要引导学生仔细品味，启发想象，浮现画面，使学生产生如临其境、如闻其声、如见其人的美的感受，使他们始终乐学、爱学、好学，激发他们的创造性求异思维。
三、缔造表演课堂，营造良好的学习氛围
相对对其他学科，语文教学更具有形象性、情境性和情趣性。教师若能营造良好的课堂氛围，学生就会被课堂中的氛围所感染，从而营造良好的学习氛围。其实许多课文内容可以打造课本剧，通过这种学生喜闻乐见的形式，让学生在获取知识，培养能力的同时，收获学习的快乐。
四、传授学习方法，创造更多的参与机会
在教学中适当地教给学生一些学习方法，让学生在学习中有章可循，然后放手让学生去做，给他们提供展示个性发展的机会。如根据教学内容创设相应的情境、猜疑、猜谜等形式引入新课，都会激起学生的参与意识。
当然，并不是每种能力的培养都是老师先传授方法，也有一些学习方法学生可以通过合作探究归纳总结出来。如品析语言，老师给出例句之后，让学生先品读，然后总结出可以从修辞、从用词、从描写、从含义、从写法等多个角度进行品味，这样一来，每每面对这类问题的时候，学生自然就会找到最合适的角度完成解答，生成较高的阅读鉴赏能力。
五、教师察言观色，擅用激励赏识式教学
随着教育的创新发展，赏识教育逐渐被教师认可和接受。作为语文教师，一方面，要将赏识教育作为一种重要的教育理念指导自己的教学；另一方面，在教学中，要运用得当，使每一个学生到受益。那么如何实施赏识教育呢？我认为可以从以下几点着手：
1.发现学生闪光点，这是赏识教育的前提
我们不能以成人的价值观去衡量学生的发现和创造，也不能用世俗的标准去看待学生的优点和特长。也许上课发言对大部分学生来说是件小事，但是对于胆小、内向的学生就是一个闪光点；也许一元钱对许多人都是微不足道的，但是对于一个家境困难的学生来说，捐出一元钱就是爱心在闪光……教师需要去发现、去赏识、去激励。
2.理解学生的心灵，这是赏识教育的动力
现代心理学告诉我们：理解是爱的别名，是建立良好师生关系的重要心理部分。教师对学生的理解包括两层意思：
（1）理解学生的心灵，不能千篇一律地对待每一个学生。
（2）理解学生的每一个举动，把握学生心中的渴望。当学生在经过动脑、动手解决难题之后，热情是高涨的，他们更渴望老师的表扬。教学中，教师要善于察言观色，透过学生的一言一行、一举一动，把握学生的情绪和心理变化，通过表扬激励性的语言，实现赏识教育，这样会使教师在教学过程中达到意想不到的效果。
总之，语文课堂学习是一个充满灵气的活动空间，教师要千方百计地激发学生参与的兴趣，大胆质疑，合理想象，使其自主、积极、创造性地学习。
论文作者:张振礼
论文发表刊物:《素质教育》2017年4月总第232期
论文发表时间:2017/5/22
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