陕西省府谷职业中等专业学校 719499
摘 要：本文围绕中职美术作业的有效实践与应用论述，在帮助教师、学生和其他社会成员学习通过创新体验方法更有效地开展美术欣赏活动的同时，达到推进有效教学，让中职美术教学得以良性发展的目的。
关键词：中职课程 美术作业 教学
美术作业是美术课堂教学的一个必不可少的重要环节。它可以衡量教学目标的达成情况，是下一节的教学前奏；还可以培养学生良好的学习习惯；同时又是培养学生动手操作的实践能力和创新能力的重要举措。在新课标指导下的美术作业应该成为学生张扬个性、表现自我、实现自我、超越自我的一个舞台，成为美术教学中最具有生命活力的一个环节，成为提高美术教学实效性的关键步骤。因此，我们要吃透课标和教材，讲究方法，精心设计美术作业，使学生在完成美术作业中尽情施展自己的聪明才智，让创新之花在美术作业设计中绽放出璀璨夺目的光彩。
一、课后作业的有效性
课后作业的有效性是指通过做课后作业这一活动，既实现了教学目标又培养了学生能力，在一定的时间内取得尽可能多的教学效果，甚至从某种意义上讲取得了效益。
为达到这样一种目的，应该从以下方面出发：
1.目标——明确性。
美国当代著名心理学家、教育家布鲁姆在他的《教育目标分类学：认知领域》一书中就提到：有效的教学始于准确地知道希望达到的目标是什么。明确了作业目标，指明了方向，所有有用的信息会被远远地吸引过来，充溢思想，释放能量，激发创作的欲望，所以，明确的目标是收获成果的重要前提条件。相反，目标不明确，作业的过程必定崎岖艰难。
2.内容——趣味性。
兴趣是最好的教师，感兴趣学来的东西不容易忘记，有了浓厚的兴趣，也会有强烈的继续学习的动力；相反没有任何兴趣、被迫进行的学习，往往会扼杀学生掌握知识的希望。那么，怎样才能使作业内容生动有趣，激发学生学习的兴趣呢？在充分考虑中职学生年龄特征和生活经历的前提下，结合以下几个方面的内容：与学生的生活环境相关，如：饮食、居住、服饰等；与中职学生择业相关，如：高校的人文环境、专业类别、将来的发展方向等；与学生感兴趣的文体影视娱乐活动相关，如：世界杯、电影等；与国内外政治、经济、军事相关，如目前的热点问题：竞选、内战、核武器等。
3.形式——多样化。
相比其他学科来说，美术学科的内容与形式更丰富多彩，所以，与之相对应的课后作业也应形式多样，况且，学生在遗传、生活环境等方面都存在个体差异，思维方式和解决问题的策略也不同。作业的形式有很多种，不论选择哪一种，首先都要本着符合学生的个体特征这一原则。通过多样的形式让不同的学生得到不同的发展，为学生创设成功的机会。
二、倡导学生自主作业袋（实物作业袋与电子作业袋）
1.作业袋作为学生学习过程的记录，在教育教学中可发挥重要作用。
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（1）收集“成功”。作业袋可以保存学生每次的作业，每次作业都反映了学生的学习成果，随着时间的推移，学生学习能力的增强、专业技能的进步，作业也越来越好，这些变化都可通过作业来体现，学生从中也能获得成就感。
（2）交流评价。以作业袋为媒介互换交流，建立立体的美术作业评价体系。通过交流与评价，使学生渐渐认识自我、了解别人、相互欣赏，培养学生形成良好的作业评价能力。发挥优秀作业和优秀学生的示范作用，同时有助于学生掌握切实有效的学习方法。
（3）甄别与选拔。作业反映学生的学习能力和学习成果，作业袋作为作业的集合体，能使教师全方位地认识、了解学生，从而作为甄别学生成绩优劣的原始材料，为选拔优秀作业给以指引、提供依据。
2.在具体的实际操作中，学生作业袋的制作与使用方法。
（1）实物作业袋。实物作业袋是学生利用纸质材料进行制作而成的作业袋。第一，学生自己设计与制作作业袋。美术班与动漫班的学生有良好的美术基础，动手操作能力强，学生根据自己的创意和手工自制作业袋，发挥各自的个性，加强学生使用作业袋的积极性。第二，作业袋的内容。作业袋可分为封面、作业和封底三个部分。第三，作业袋存放与展示。作业袋可放置于班级储物柜，由科代表代为管理。每月班内展示交流一次，每学期校内展示交流一次。
（2）电子作业袋。电子作业袋是为作业进行拍照或拍摄之后以电子存档的方式进行。第一，作业袋的内容包括作业标签、作业、作业心得。第二，所需设备有u盘、硬盘、照相机。第三，呈现方式可以是文档、QQ空间、博客、网页等。第四，展示方式可通过QQ群的讨论，浏览QQ空间、博客、网页并且留言的方式进行。
三、确立有效的评价标准
对学生作业的评价要确立有效的评价标准，不能仅凭主观好恶来作评判。
首先，在评价中要有目标意识，即明确作业训练的目的是什么。比如评价创编、创作类的作业，创编、创作的特点在于其创造性和独特性，但是在视觉作品中，往往学生模仿或者抄袭的作业会更具完整性和美感，这时如果没有明确的教学目标意识教师很容易将抄袭的作业给予过高的评价。
其次，要用发展的眼光来评价。中职的学生在美术基础、美术学习能力方面有其局限性，所以作业的评价标准应该是以发展性的评价为主，既不能打击学生的积极性，又不能滋长自满的情绪。
第三，评价的标准要多元化。中职的美术学习包含了很多操作性的内容，在作业完成的过程中对学生合作能力、动手能力、创造能力、坚持性等多方面的学习品质都进行了锻炼与提高，所以在评价中要注意评价标准要多元而不能只从作品本身来进行评价。
总之，在中职美术作业设计的有效性上，还有很多值得教师去思考和探究的方面。如何让美术作业既不成为学生的负担又能有效地完成教育教学的目标，使学生积极主动地参与到作业的过程中来并能体验到美术的魅力，在审美水平、创造力、动手能力、合作能力等多方面都得到提高，始终是我们作为教师努力的方向。
参考文献
[1]石鸥 中小学课程与教学改革[M].长沙：湖南人民出版社，2003。
[2]李呈之 教师做科研[M].深圳：海天出版社，2010。
[3]王坦 合作学习——原理与策略[M].北京：北京学苑出版社，2005。
论文作者:杜军
论文发表刊物:《教育学》2016年4月总第98期
论文发表时间:2016/6/3
标签：作业论文; 学生论文; 美术论文; 评价论文; 中职论文; 目标论文; 能力论文; 《教育学》2016年4月总第98期论文;