对职业培训学员进行思想政治教育的实践探讨
徐 玲
(七台河技师学院，黑龙江 七台河 154600)
摘 要： 文章针对职业培训学员思想政治教育的内容进行了探讨。首先论述了在职业培训学员中进行思想政治教育的现实性，其次总结了实践过程，对从培训纵向环节的角度及培训课程内容横向涵盖面的角度实施思想政治教育进行了阐述，使思想政治教育有效地渗透到培训各环节中，从而促进职业培训学员的全面发展。
关键词： 职业培训学员；思想政治教育；实践
0 引言
思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。以往探讨的思想政治教育多指在普教或职教等学制教育的在校生中进行的，学制教育的学生在校时间较长，从3-5年不等，应该注重长期的思想政治教育。文章主要探讨的是在职业教育的培训学员中开展思想政治教育的必要性和做法。
1 职业培训学员进行思想政治教育的现实性
职业培训在职业教育中占有重要的一席之地，也为职业教育做出了很大的贡献，今年出台的《国家职业教育改革实施方案》中的构建国家职业标准中专门列出第七条来谈“开展高质量职业培训”。在七台河技师学院的培训工作实践中，单独设立了职业培训处，以关注民生，服务社会作为立足点，制定了“建设效率团队，打造终身学习的加油站”的培训目标，充分发挥职业教育服务地方经济的作用，为全市各类相关人群提供创业培训和技能培训，并为企业进行定制的员工培训，在这个终身学习加油站中，人们可以更新知识，提升技能，更好地就业，自主地创业。创业培训主要面对离校未就业的大学生和想创业或已经创业想提升的社会人群，技能培训围绕现代服务业进行育婴月嫂、美容保健、服装加工、中式烹调、中式面点、养老护理等项目进行技能培训，主要面向下岗失业、转岗等人群，这些人群的80%为成年人，且有过工作经历及社会阅历，特别是下岗失业和转岗的人群，它们许多人长期在一个单位工作五年甚至十年以上，对下岗、转岗不能理解甚至怀有抱怨抵触的情绪，再就业的动力不足，在培训时，他们的思想政治教育问题更为重要，作为培训部门，虽然没有专门的思想政治教育教师，但却不能因此而忽视这些人的思想政治教育。在培训教学中，从我们的培训实践中，笔者认为应该从培训环节及链条的纵向角度进行学员的思想政治教育，从培训课程内容的涵盖面横向角度进行培训学员的思想政治教育，使职业培训学员的思想政治教育做到细致入微，无处不在，无时不在。
2 从纵横两方面对职业培训学员开展有效的思想政治教育
首先是在培训纵向环节，需要注重培训学员的思想政治教育，培训学员从报名、入校、参加培训、参加技能等级考试、对接就业等各个环节中，无不与思想政治教育相联系，把思想政治教育蕴含在班主任的班级管理中，蕴含在授课教师的教学过程中，蕴含在所举办的各项活动中。
思想政治教育蕴含在班主任的班级管理中，班主任转变了管理的理念，用服务的心态去做班级管理，采用台湾大学教授曾仕强的管理理念，“寓管于理中”，给学员更多的理解与关心，理解他们目前的困境，引导他们把目前的困境看作一个人生的转折机遇，激发他们战胜困难的信心，使教学双方目标一致，共同努力完成培训教学任务。从班主任的电话通知培训到接听培训的询问等，都需要耐心细致的解释与清晰的告知。在整个培训环节中，班主任全程跟班，随时掌握学员及班级的各种动态及情况。
思想政治教育蕴含在授课教师的教学过程中。教师通过多样化的教学手段和方式，通过自身的言传身教，向学员讲述并传递着职业道德，社会公德和家庭美德，并随时与学员进行互动沟通，了解他们的知识及技能的掌握情况，在进行技能初试时，引导学员克服恐惧心理，熟能生巧，达到熟练的程度，向学员说明初试没通过进行补考不是难为大家，是为了通过鉴定考试及参加技能大赛，特别是为将来工作做准备。
思想政治教育蕴含在所举办的各项活动中。教师带领学员参加就业中心举办的招聘会，在现场了解岗位需要，在课堂引导学员每一个岗位都需要用心去对待，总会有收获。组织在训或已上岗的成人培训学员参加技能大赛，提升技能水平的同时进行团队意识与凝聚力的教育，参赛者获得物质奖励以外，更有工会、劳动部门颁发的技能能手、技能证等荣誉奖励，使学员获得自我价值提升，更加爱岗敬业。组织创业学员围绕计划书进行分组调研活动，根据项目和教学内容的不同，去电商企业、超市、饭店、加盟店等，增强小组的团队意识，倡导实事求是的作风，让学员充分地领略创业的艰辛与付出。带领创业提升班的学员到哈尔滨十余家企业参观调研并参加更高层次的培训班，学习新经验、企业文化、经营理念与方式，使学员们在开阔眼界的同时，更加坚定办好自己企业的信心。我们在举办这些活动的过程中并没有刻意进行专门的思想政治教育，或用说教式的方法，但却在过程中进行正向引导，宣导社会主义核心价值观，弘扬正能量，这些内容很自然地融合渗透在教学环节中，润物无声地达到了思想政治教育的目的。
在培训期结束即将就业前，我们会开设通用的就业态度类的讲座，比如爱岗敬业方面的，发挥主人翁精神方面的，让劳动者充分认识到就业的岗位给自己带来收入和成功完成取决于自己。“影响力训练”机构的调查显示:任何企业和个人的成功，80%取决于个人自我价值的态度类因素，如积极、努力、信心、决心、恒心、雄心、爱心、意志力等 ，13%取决于后天自我修炼的技能类因素，如各种能力，沟通、领导、演讲、讲话、谈判等。7%取决于运气、机遇、环境、时间、天赋、背景等所谓的客观因素。而且如果没有前80%的态度类因素和前13%自我修炼，即使7%的那部分到来，也抓不住机会，所以要不断用自己的心态调整自己的行为，通过培训提升各种能力，为成功打好基础。
根据《百度百科》关于“内心独白”词条的介绍，“内心独白”本是现代小说，特别是意识流小说的一种重要的表达手法。其特点是用第一人称直接或用其他人称间接描写人物的意识和潜意识活动，以表现人物的内心世界。由于意识活动的无逻辑性和随意性，这种表达手法往往打破了线性发展的结构，不受时间、空间、逻辑、因果关系的制约，常常出现时空的颠倒和跳跃。通过自由联想，过去、现在和将来相互交织，形成一种多层次、多线条和多透视的立体结构。通过这种表现手法，人物的杂乱无章的意识之流，如对往事的回忆、对外部世界的印象、某种情境下的情绪、偶然产生但又瞬息即逝的念头等等，得到再现，使读者似乎能直接观察到人物的意识过程。
培训学员的心理疏导教育只是针对个别学员和个别培训群体，比如一部分下岗失业的人员，在授课中总是充满对社会各种程度的敌视，认为社会对他们不公平，并放大这些不公平，还有一些转岗人员，觉得原企业把他们抛弃了，欠他们的，学校也欠他们的，来学院培训像是完成任务似的，充满着抵抗态度，他们把这些负能量带到培训课堂上，会影响自我的心境的同时，更影响其他培训学员，心结没解开，技能学习也缺乏动力和持久性。通过班主任的耐心和细心，通过采用讨论、实地调研、技能实训等丰富多样的教学手段，授课教师的艺术性地穿插在课程中的励志的故事，并请来从这个课堂走出去的成功者进行分享，对学员的充分的肯定与表扬等，幽默地处理化解一些学员的难题，特别是可以通过我们部门员工本身的爱岗敬业与充满正能量感染着培训学员，化解了部分学员的敌意，使他们的情绪得到缓解，对我们产生敬佩心理，逐渐进入培训正常教学轨道。
进一步分析发现：在慢代谢组中，服用氯吡格雷的患者心血管缺血事件发生率显著高于替格瑞洛（χ2=5.506，P=0.019）；慢代谢组服用氯吡格雷的患者心血管缺血事件发生率显著高于快代谢组和中代谢组（χ2=4.192，P=0.041）。
Hello Time 2 sec Max Age 20 sec Forward Delay 15 sec
每一种技能培训项目都有相对应的职业道德，我们的几大技能培训中，教师在进行技能培训的章节前，都按教材大纲规定进行职业道德教育，比如育婴师职业操守、美容保健、服装加工、中式烹调、中式面点、养老护理、茶艺等职业道德。在进行养老方面的职业道德教育培训时，教师引导学生注重认识老年是人生必须经历的一段历程，其成熟、苍老、衰败、健忘、去世等是自然规律更是另一种美，来改变学员对老年护理行业的认知。
40例颈部富血供包块患者中有30例患者接受CT增强扫描诊断，使用64排螺旋CT机，从患者的颅底开始扫描到胸廓的入口位置[2]。使用的碘海醇浓度为300mgI/ml，碘海醇作为非离子型造影剂，药物剂量为1.5ml/kg～2.0ml/k，使用高压注射器从患者的肘静脉处注入，注入碘海醇后的25s开始实施CT增强扫描。
心理疏导教育：它是教育工作者应有的一项教学技能，心理疏导是一种以人本主义心理学和认知心理学为基础理论，通过言语的沟通技巧进行“梳理、泄压、引导”，改变个体的自我认知，从而提高其行为能力和改善自我发展的心理疏泄和引导方法。心理疏导在教育和培训中的重要作用愈发显现出来，它避免因个体的情绪问题导致的不良后果，对此进行良性的引导和疏泄，以此达到以提升自我管理和保持同周围人群的人际关系。
班会结束的当天晚上，小李在QQ里给我留言：“尊敬的丁老师，今天您的检讨让我看到了一个男人的担当，是您的这种担当精神鼓舞了我，勇敢地走出了这一步。请您相信，接下来的日子里，我会以一个男人的担当来要求自己，请您给我机会……”
从培训课程内容的横向角度进行思想政治教育。
职业道德教育：职业道德是符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和，是人们在职业生活中应遵循的基本道德，是一般社会道德在职业生活中的具体体现。
劳动就业机构经常定期举办就业招聘会，如果在学生在训期间开展，师生一同参加；如果学员离校，我们就通过培训时建立的微信群进行通知，而且我们也与许多企业建立了合作关系，推荐学员的就业率达到70%以上。
就业指导教育：就业指导主要指包含预测想要就业的劳动力资源，社会需求量，汇集、传递就业信息，培养劳动技能，组织劳动力市场以及推荐、介绍、组织招聘等与就业有关的综合性社会咨询、服务活动。这里有些是劳动主管部门的职责，作为其下属的大型官方培训机构，做的是职业培训，因此我们在其指导下为受训学员进行就业指导教育，定期请相关人士来分享就业、创业政策，并参与就业、创业活动，有助于职业培训学员更清晰地认知自我，认清社会形势，提升就业创业能力。
思想政治教育的内容比较广泛，我国《教育法》规定：国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。这些内容均属于思想政治教育，根据培训学员的情况，主要从以下几方面进行。
创业教育：狭义的创业教育主要是针对大学生和创业者进行的分层次创业意识培训、创业培训和创业能力提升教育，时间长短不同，形式也有多种，依据培训对象不同对学员进行创业意识和创业技能培训。其中，大学生创业意识讲座，点燃了大学生的创业激情，使学生学到了与创业有关的知识，增强了团队意识，学到了更多做人的道理。全院上下共同配合，开展创业宣传、进行创业培训，点燃学生的创业激情；举办创业主题活动、参与省级大赛，提升学生的创业能力；出台创业政策、搭建实训平台，创造更好的创业条件，学生们在进行创业尝试的同时，获得了成功体验和一定的经济收入，为以后就业创业获得成功打下良好基础。
社会人群的创业培训除了激发创业意识外，还分步骤进行创业技能培训，并请政策部门的人来解析创业政策，与人社等部门进行后续的服务。先后开展了电商、快递、微商等创业培训，食品加工创业提升培训更是采用走出去请进来的新的培训方式，充分发挥职业教育服务地方经济的作用，在市人社局和工信局的大力支持下，带领42名食品创业学员去哈尔滨参加培训并参观13家企业，外请优秀的企业管理咨询师召开讲座，并为其对接优质企业的资源，提升创业者的创业能力。
广义的创业教育是针对所有的培训学员，让学员充分理解“就业是一种职业创业，创业是高质量的就业”，了解国家的政策走向，培养拼搏奋进、吃苦耐劳、终身学习、不断提升的优良品德，适应新时代新条件的创业及就业需求。
3 结语
通过横向的职业道德教育、就业指导教育、心理疏导创业教育及纵向班主任管理、教师授课及举办的各项活动等环节的结合，使职业培训学员的思想政治教育自然融合，巧妙渗透，避免了简单的说教教育的尴尬，使思想政治教育的实效性显现出来。
我们要按照国家《职业教育改革方案》中说的那样：“按照育训结合、长短结合、内外结合的要求，面向在校学生和全体社会成员开展职业培训。”根据我部工作特点继续围绕现代服务业等新兴产业，继续以“关注民生，服务社会”作为立足点，开展创业和技能培训。同时更多地与行业企业进行合作，全面打造我们这个“终身学习的加油站”，使我们的培训专业建设、课程改革、实训内容、师资水平，特别是思政政治教育等有全面提升。
然而那天的秦川，选择了驴子般的艾莉。女人刚刚步出厨房，秦川便走进来，粗野地掀开艾莉的短裙。艾莉说，我还没有洗澡。话未说完，她便感受到一种排山倒海的撕裂与冲撞。砂锅在燃气灶上“突突”地冒着蒸气，肉汤浓郁，艾莉与淡蓝色的火焰一起燃烧。女人走进来，又离开。女佣走进来，又离开。厨子走进来，又离开。窗外飘起雨，粉红色的芙蓉花飘落一地。艾莉哭着对秦川说，明天早晨，我必须离开。
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Practice Discussion on Carrrying out Ideological and Political Education for Vocational Training Students
XU Ling
(Qitaihe Vocational Institute of Technicians, Qitaihe 154600, China)
Abstract ：This paper mainly discusses the content of ideological and political education for vocational training students. Firstly, it discusses the reality of carrying out ideological and political education for vocational training students. Secondly, it sums up the practice process, and from the angle of vertical training and the transverse training course content coverage, carry out ideological and political education for students to enable ideological and political education effectively penetrate into every link of training, so as to promote the all-round development of vocational training students.
Keywords ：vocational training student; ideological and political education; practice
DOI ：10.19552 /j.cnki.issn1672-0601.2019.09.015
中图分类号： G41
文献标识码： B
文章编码： 1672-0601( 2019) 09-0064-04
收稿日期： 2019-05-09
作者简介： 徐玲(1965—)，女 。硕士，高级讲师。主要研究方向：思想政治教育。
(编辑 文新梅)