摘 要：学校，是一个教育人的地方。因而，作为校规校纪，它的根本目的不是为了处罚人而处罚人，不是为了束缚人而束缚人，而是为了教育人而教育人。它不同于法律法规，应具有一定的弹性、伸缩性，应视具体情况而定，必须能给学生一个改正错误的机会、一个继续受教育的机会，从而达到“惩前毖后，治病救人”的最终宗旨。
关键词：校规校纪 人性化 灵活化
学校，是一个教育人的地方，它的最终目的不是造神，不是造石像，而是造就人才，一个个有血有肉的人才，从而使学生成为符合社会道德和法律法规要求的人，成为有益于国家和社会的人。因而，作为校规校纪，它的根本目的不是为了处罚人而处罚人，不是为了束缚人而束缚人，而是为了教育人而教育人。它不同于法律法规，应具有一定的弹性、伸缩性，应视具体情况而定，必须能给学生一个改正错误的机会、一个继续受教育的机会，从而达到“惩前毖后，治病救人”的最终宗旨。而要取得这样的效果，我认为，校规的“橡皮筋”特性应表现如下：
一、校规校纪的制订，应促进学生的个性发展，而不应扼杀学生的天性
一个学校的校规校纪是否合理，关键是看它是促进了学生个性发展还是束缚了学生个性的发展。如果它促进了学生的个性发展，就是合理的；反之，就是不合理的，甚至是不合法的。学生，尤其处于这个高速发展的社会的学生，必须让他们保持高度的灵性，具有高度开拓创新的精神。要想这样，我们就必须放开手来，给学生充分的活动空间，让他们走入田野、社会，以期开拓他们的视野、充实他们的见闻。必须给他们开设必要的劳动课、体育课和美术课。要给学生一定的自由活动的空间，让他们去野游、去观赏大自然。同时，还需要开设一定内容的社会课，而不是像时下的一些学校，为了让学生听话，甚至借口学生安全，制定种种校规，诸如课间不许学生在走廊或教室说话，不许学生在校园内追逐打闹，课堂上所有学生必须端端正正坐着，如木偶一般。学生生活整日如死水一团，沉默寡言，动辄违规违纪，如履薄冰，又怎么能谈得上个性发展、健康成长。这样的学生长大了，又如何具有开拓性、独创性，又如何能成为国家人才。
二、校规校纪的制订和执行，应充分顾及到学生的自尊
学生是国家未来的建设者，是国家走向中兴、走向发展的希望。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要树立学生的自尊心和自信心，努力培养他们向上的竞争意识，增强他们向善向美方面发展的动力。这些，都应作为制订校规校纪的重点。而要突出这个重点，就应充分认识到教育的对象是人，是受教育的人，而不是没有思想、没有感情的物。鉴于此，校规校纪的制订和执行就应充分顾及到学生的人格，而不可滥施，尤其应把其中一些有伤学生自尊心和自信心的内容摘除掉。应更多地创造机会，让学生充分展示自己的能力和才华，增强他们的自尊心和自信心。具体做法是：组织学生参加一切有益的活动，包括文艺汇演、演讲赛、作文竞赛，甚至可以利用升旗仪式，让大量的学生参加到这类活动中去，在活动中体会成功的乐趣。学校可以采取奖励的办法，给优秀的学生奖励，同时也是对其他学生的激励。要让学生参加一些力所能及的体力活动，以使他们能享受到自己的劳动成果，来提高他们的自信心。要让学生广泛地参与到学校的文化建设和管理规划中来，早早地培养出他们的主人公意识。在学生违规违纪时，可以对学生私下里进行说服教育，充分顾及到学生的自尊。然而，时下一些学校的做法恰巧相反，校规校纪的制定与执行十分过激：动辄将学生的错误张榜公布，或把倒数学生的成绩公布于专栏，有的甚至随意开除学生，几乎不给学生改正错误的机会。在学生走到人生的十字路口时，这样的做法不但起不到正面作用，反而会有负面影响，让学生产生逆反心理， 破罐子破摔，从而毁了自己的一生，也给学校和社会带来不安定因素。
三、校规校纪的制定和执行，也应设身处地地以学生的感受为出发点
学生是有血有肉的人，他们有思想、有感受，在制定这些制度时，我们一定要充分尊重他们的意见，发扬民主，从学生自身的希望出发，制定相应的制度。制度制定后，应公布出去，充分听取师生反映，根据师生反馈信息，积极加以修改，增加必须的，删除大家所反对的。在制定制度时，要充分表现出人性化特点，首先想想放在我们制定者身上是否受得了、是否会不利于学生成长，注意到制度的落实方法和规则，力求人道和温和。
四、校规校纪的执行，也应因人而异
制订校规校纪的最终目的是让学生遵守纪律、接受教育、健康成长，而不是相反的。因而，校规校纪的执行也应因人而异，才能收到良好的效果。一般说来，说服教育胜于其他的教育方法：对待学生，尤其初犯错误的学生，应进行说理教育，让其自省；对待常犯错误的学生，也不应该带着有色眼镜，而应充分发现他们的长处，给予适当的表扬，促使其努力改进。
对待男女生的教育方法也应有异，尤其不应采用粗暴、简单、过激的方法，在学生正需要帮助的时候，我们却去推一把。这样，我们就不是在教育，而是不负责任，对自己的职业、对学生、对国家不负责任。这种行为是不合乎教师“传道授业解惑”的道德规范的，是应受到谴责的。教育，从来都是因材施教，当然，校规校纪也应如此。
一句话，学校制度的制订都本着一个目的，教育学生，使其成才。这样，校规校纪才会制订得合情、执行得合理，才能充分达到自己的最终目的。
论文作者:牛明来
论文发表刊物:《素质教育》2016年2月总第197期
论文发表时间:2016/4/1
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