湖北民族学院
摘要：新媒体技术的多元化发展，使人们暴露于信息高度发达的社会环境中，人们的思想时刻都在受着新时期各种价值观的影响。新媒体是当今社会的主流媒体，对开展和渗透思想政治教育有极大地推动和影响作用。通过新媒体技术可以创设良好大环境，建立积极舆论导向，树立高尚道德模范，可以轻松有趣、广泛和谐的宣传积极的思想和高尚的价值观，可以深入开展新时代背景下的思想政治教育。教育者要充分利用好新媒体技术的优越性，开展具有趣味性、时代性的思想政治教育。
关键词：思想政治;新媒体技术;应用研究
新媒体的出现为我国教育教学提供了新的途径和方法，在教育教学改革中发挥着重要作用。因此，我国学校教育十分重视新媒体的运用， 在教育教学中积极引进新媒体教育方法和新媒体教育资源。而思政教育是我国学校教育的重要组成部分，是培养学生正确思想观念的主要途径，在思政教育中应用新媒体已成为思政教育的创新举措。然而，受传统教育的影响，思政教育中仍存在着内容问题、方法问题、新媒体资源利用不足等问题，思政教育质量不高。针对这种情况，探索思政教育中新媒体的应用方法已经成为思政教育的工作重点。
一、利用新媒体技术的分众性，开展层次化思想政治教育
社会快速发展，个人的发展也呈现多元化趋势，人与人之间的差异性逐渐增大。思想政治教育的受众之间具有文化层次不同、年龄跨度较大、经济水平差异等特点，要想利用新媒体技术对不同人群开展思想政治教育， 就要利用新媒体技术的分层性，有针对性的开展思想政治教育。例如对农民开展思想政治教育，就要考虑到农村物质文化落后，思想观念陈旧的因素，可以通过致富性、纪实性、技术性节目吸引农民的注意力，节目中渗透思想政治教育内容，使农民充满兴趣、积极主动的去学习。面对知识分子的思想政治教育，就要考虑知识分子的思想认知水平。知识分子日常接触的事物较为新潮，思想独立，不易受外界思想的影响，对知识分子的思想政治教育要通过互动性活动进行， 例如贴吧、网络论坛、影视评论、热点新闻等，用最新的教育内容、最灵活的新媒体技术才能真正影响知识分子。教育需要因材施教，思想政治教育亦是如此， 单纯的书本理论教育难以满足各层次人群的需求，无法将思想政治教育贯彻到每个人群中，新媒体技术涉及领域广泛，受众层次多样，教育者要把握分众性，有层次的开展思想政治教育，充分发挥新媒体技术的思想政治教育功能。
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二、新媒体对大学生的影响
1.积极影响方面
第一，多渠道获取信息，拓宽大学生的知识面。由于新媒体是一个开放的平台，推送、交流内容涉及社会各方面，大学生从不同媒体中能学习到不同知识，了解政治、文化、体育、旅游、财经等相关信息，新媒体由于不受版面显示，其内容表现形式灵活多样，更容易让大学生接受。
第二，适合大学生的个性要求。这一代大学生普遍掌握了使用新媒体的技能， 新媒体也有专门针对大学生这一人群进行相应形式与内容的设计，更符合大学生的个性要求，使他们在适合的环境中表达情感，交流观点。
第三，即时的沟通，加强信息交流。新媒体利用网络技术，能即时传递信息，不受时间、地点、天气等的限制，而且可随时查看以往信息记录，比如，通知召开班会、交材料或者对某一件事的讨论等。
2.消极影响方面
第一，冲击学生判断力等方面。新媒体每天推送的信息量非常大，内容各式各样，而大学生缺乏社会经验，对这些信息有时候很难区分真假好坏，容易被误导，甚至被一些看似真理的负面信息影响了价值观、道德观念。
第二，容易沉迷于网络。新媒体丰富的内容吸引大众，虚拟美好的世界让很多人不愿意面对现实，大学生正处于接受知识、不断成长的过程，对美好生活的追求是他们的目标，而网络的吸引力容易让他们沉迷于其中，自我控制能力减弱，影响正常学习、生活。
第三， 对个人安全产生影响。
新媒体为了迎合大众的需求，提供更便利的工具，都争相发展网络支付平台，各种支付工具、存钱工具活跃在不同的平台中。大学生对安全的防范意识比较弱，且新媒体上会出现木马等危机安全的“病毒”，使个人财产遭受损失。再者，个人资料泄漏成了当今网络的热门话题。
三、新媒体发展与教育主体和客体媒介素养的差距
从教育主体方面来讲， 思政教育主体的新媒介素养与新媒体发展要求有着巨大差距， 思政教育的媒介素养有待提升。具体来讲，很多思政教育主体缺乏新媒介素养，尤其是一些年龄较大的思政教育主体，他们没有学习过信息技术，不了解新媒体技术的操作方法，无法运用新媒体资源和新媒体技术开展思政教学。并且，还有部分思政教育主体的新媒介素养较低， 只了解新媒体技术的基本操作， 缺乏高水平的新媒体技术教学能力。从教育客体方面来讲，大多数学生的新媒体应用都集中在娱乐、休闲等领域，缺乏运用新媒体技术和资源进行学习的习惯，难以运用新媒体进行思政学习。并且，学生的思想还没有完全成熟，难以抵抗新媒体环境中的不良信息影响，媒介素养有待提升。另外，有些学生习惯于理论灌输和知识背诵的思想教育方式， 不适用新媒体思政教育， 缺乏对新媒体思政教育的积极配合，难以发挥新媒体的思政教育作用。
总之，良好的新媒体环境是学生接受新媒体思政教育的前提，因此，我国应积极优化网络环境，加强网络治理，消除网络中的不良信息，为学生提供健康的网络环境。并且，思政教育应加强学生的新媒体认知，让学生正视新媒体的思政教育作用， 改变学生传统的新媒体娱乐休闲观念，鼓励学生运用新媒体进行思政学习。
参考文献：
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论文作者:谭玉娇
论文发表刊物:《文化研究》2018年第4月
论文发表时间:2018/5/21
标签：媒体论文; 思想政治教育论文; 思政论文; 技术论文; 大学生论文; 学生论文; 素养论文; 《文化研究》2018年第4月论文;