摘 要：在新课改不断深化的背景下，对小学英语教学提出了更多的要求。在教学过程中，教师需要突出学生在课堂上的主体地位，将学生的主观能动性充分地发挥出来。在以往的小学英语教学中，教师通常在课堂教学中处于绝对的领导地位，学生学习英语的积极性并不高。因此，小学英语教师应该采取有效的教学手段来突出学生在课堂上的主体地位，对教学方式进行创新。本文针对如何在小学英语教学中对教学方式进行创新来突出学生的主体地位提出了几点策略。
关键词：学生 主体 小学英语教学 创新方法
随着素质教育的发展，传统的教学方式已经不能满足学生的实际学习需要。教师整堂课都在进行知识点的讲解，与学生之间的互动很少，而学生则处于被动接受知识的位置。在这种教学模式下，小学英语课堂会呈现出枯燥、无趣的状态，影响学生学习英语的兴趣。因此，教师应该对教学观念和教学方式进行创新，在教学中以学生为主体，从而促进小学英语教学质量的提升。
一、注重英语情境化教学，激发学生的学习兴趣
小学生的年龄尚小，他们的生活经验不足，对事物的认知程度也处于比较浅的层次，对于英语学习过程中的问题学生理解起来可能有一定的困难。因此，在小学英语教学中，教师应该为学生创设合适的课堂教学情境，从而有效地激发学生的学习兴趣。首先，教师可以为学生创设问题情境。教师要深刻地解读教材，对教学中的重点和难点有全面的把握，然后精心地为学生设计课堂提问的问题，让学生在问题的引导下加深对所学知识的理解。其次，教师可以利用多媒体为学生创设情境。多媒体是一种十分有效的教学手段。它通过图、文、声、像的有机结合能够将抽象的知识变得生动而具体，使学生获得全方位的感官体验，为学生创设丰富多彩的课堂教学情境，从而有效地激发学生的学习积极性。最后，教师可以利用英语歌曲为学生创设情境。教师可以根据实际的教学内容选择一些学生比较熟悉的、能够引起学生学习兴趣的歌曲，或者选择一些中文歌曲的英文版本，让学生在欢乐的学习氛围中学习英语知识。通过这样的方式，学生的注意力会被有效地吸引到课堂之上，教学效果会非常理想。
二、注重游戏式教学，充分展现学生的主体地位
小学生天生爱玩，在教学中穿插游戏能够有效激发学生的学习兴趣。因此，在小学英语教学中，教师可以根据实际的教学内容和学生的实际情况为学生设计一些合适的小游戏，让学生充分感受到自己在课堂上的主体地位，并且在寓教于乐的氛围中加深对所学知识的理解。比如，在学习“Animals”这一单元时，教师可以从学生喜欢模仿和喜欢动物的特点入手来设置游戏环节。这一单元涉及许多关于动物的单词，为了让学生学会并记住这些单词，教师可以将课堂假设成为一个动物园，让学生戴上小动物的头饰扮演动物。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆扮演小猫的同学可以说：“I’m a cat.I’m fat.Miao miao…”扮演小羊的同学可以说：“I’m a sheep.I’m short.Mie mie…”通过这种角色扮演的小游戏，学生的参与热情会非常高涨，既加深了对所学知识的印象，又提升了课堂学习效果。
三、借助质疑式教学，培养学生的发散思维
在新课程背景下，小学英语教师应该打破传统教学观念的枷锁，用质疑式的教学方式来培养学生的创新能力、自主学习能力和发散思维，从而促进学生英语综合素养的提升。教师应该多为学生组织一些课堂实践活动。比如，在学习“现在进行时”这一语法点时，教师可以为学生展示与之相关的图片。在图片中，Tom一家人正在忙着自己的事情，爸爸在洗车，妈妈在厨房做饭，妹妹在和小狗玩耍，Tom在看书。教师可以一边展示图片一边对学生提问：What are they doing？通过问题的辅助，能够培养学生的质疑能力，让学生通过思考、交流找出问题的答案。在这个过程中，学生不但对这个语法内容有更加深刻的理解，思维能力、交流能力和表达能力也都得到了有效的锻炼。
四、利用讨论式教学，培养学生的整合型思维
在新形势下，小学英语教师必须对促进学生全面发展的重要性有深刻的认知。在教学过程中，教师可以使用讨论式的教学方式，从而促进学生整合型思维的提升。在单词教学中，教师也可以由一个单词通过改变字母的方式使学生认识更多的单词。比如，在讲解“red”这个单词的时候，教师可以在“re”和“d”中加入“a”，使之变成“read”，将“r”改为“b”就变成了“bed”。通过这种变化字母的方式，不但能够使学生对所学的单词有更深的印象，同时也能够使学生的单词量更加丰富，促进学生品读能力和整合能力的有效提升，从而提高学生的英语综合素养。
总而言之，在小学英语教学中，教师应该对教学观念和教学方式进行创新，始终坚持“以学生为本”的原则，充分发挥教师在课堂上的主导作用和学生在课堂上的主体作用。教师应该为学生创设合适的课堂教学情境，激发学生的学习兴趣；在课堂教学中穿插游戏，突出学生在课堂上的主体地位；借助质疑式教学，培养学生的发散思维；通过讨论式教学，培养学生的整合型思维，从而促进小学英语教学质量的提高。
参考文献
[1]周喜 浅析创新模式下的小学英语教学方法[J].学周刊，2018，（26），21-22。
[2]叶锦红 以学生为主体的小学英语教学创新方法研究[J].校园英语，2018，（22），202。
[3]胡艳青 以学生为主体的小学英语教学创新方法研究[J].中国校外教育，2014，（34），97。
论文作者:任芳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第343期
论文发表时间:2018/12/11
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