甘肃省和政县李家坪小学 731200
一、培养和激发学生的写作兴趣
要培养学生的写作兴趣，使学生爱写作文、能写作文，就应该在重视激发兴趣的基础上，也要重视作文能力的培养。在低年级重点培养学生听、说能力的基础上，要及时根据学生学习情况和课程要求，把教学重心逐步向写作方面转移。针对小学生好奇心强、喜欢自我表现的特点，要尽量为学生提供一个展示其听、说、读、写的平台，鼓励他们根据自身所处环境，把自己感兴趣的事或感受写下来，读给同学、老师、父母听，共同分享学习和生活的乐趣。比如去春游，临行前，我强调：“今天大家要尽情地玩，然后把最有意思的事记下来。”结果全班二十多位同学的作文各具特色，感情真挚，就连平时一写作文就头疼的小鬼也能写出一两个好段落。究其原因，是他们发现了自己感兴趣的事物。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，可根据小学生兴趣浓厚且贴近现实生活的话题，由老师出作文题目，让学生用最简单的语言进行描述和表达，使其作文言之有物。
二、加强阅读，尽力积累写作素材
首先，加大词语积累和造句的训练。在教授新词时，要鼓励学生用课堂和课本所教词语自行造句，增强学生对词语的记忆和运用。还可以让学生按照课文编写句子，同时鼓励学生在其中大胆运用以前学过的优美语句，使学生在学习新词的同时复习学过的知识，达到熟能生巧、水到渠成之功效。
其次，适当增加阅读量和写作模仿。学生读到五、六年级认识了很多词语，已经能够阅读大量的文章。这时笔者就为他们挑选一些适合的儿歌、童话、故事等，把这些文章推荐给他们去阅读、去体会。一方面能增加知识、扩大视野，为写作积累基本素材，更主要的是模仿其中的写作方法、揣摩写作技巧。这种针对性的读写练习，目的明确，有法可循，既降低了学习的难度，效果也非常明显。
三、精心批注，做到面批，精雕细琢
小学生的作文中经常会出现大量的问题，这就需要老师给予认真、仔细的批改。有一句古语说得好：“好文不厌百回改。”通过批阅作文，可总结每个学生以及全班学生写作中出现的问题。同时要针对每个学生作文存在的问题和长处做出明确要求，让学生明白自己问题出在哪儿，应该怎样改正、怎样提高。批注要大胆使用激励性语言，从每篇文章中找出亮点，这样才能激发学生的写作兴趣，促其反复思考，使自己的写作水平不断提高。
四、开展第二课堂活动，培养学生的写作能力
1.成立课外写作兴趣组。做法有二：一是教师组织活动，有计划、有步骤地进行读写训练；二是由学生自己组织小型“写作秀”，利用节假日、星期天开展活动，教师适时地请当地作家来辅导，以开阔眼界，拓宽写作思路。
2.开展多渠道写作练习。如举办人人参加的自写自编的手抄《班级日报》活动，一学期下来，每生可以轮办2-3次。再如，定期办好黑板报、学生优秀作文展示栏等。这些活动的开展会极为有力地促进学生练笔。
3.有组织地开展和参加写作评比活动。每学期以学校或年级为单位搞一、两次作文比赛，评出等级并给予适当奖励。有条件的还可参加一些县、市、省甚至全国级的作文竞赛活动，以此来检验促进自己。
论文作者:朱天君
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年4月总第260期
论文发表时间:2018/4/17
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