民主是相对于权威而言的。多年来，考试作为衡量教师教学水平和学校办学效益的一个尺码标准，从某种程度上影响着教师的教育观念和教学方法。课堂上，教师的权威几乎垄断了一切，课堂成了教师的讲堂、学生的听堂。课堂上的一切活动均由教师来操控，学生尤如被牵着鼻子的牛，毫无自主的权力。当今社会需要的是创新型的人才，提倡个性张扬，只有让民主化教学走进课堂，学生的个性才能得到充分的发展，潜能才会得到有效的、最大化的开发。
民主化教学是指在课堂上师生之间不再是讲与听的关系，而是平等地对话、讨论和交流，学生是课堂的主人、学习的主体，教师仅起到组织、合作、促进的作用。教学中，要努力营造一种宽松愉悦、民主和谐的氛围,调动学生积极参与教学的全过程，发展学生的个性，开发学生的潜能，以学生学会学习为目标。民主化教学作为一种教学理念，怎样才能让它走进课堂呢？
一、理解与尊重是实现民主化教学的前提
理解与尊重是统一的，教师要尊重学生，必先理解学生。教育的对象是生动活泼、有思维、有情感的活生生的人，他们既需要学习也需要娱乐、交往，既需要教师、家长的教导也需要发展自尊、自强、自律的能力。他们有许多长处,也有不少缺点，这就决定了老师必须和有缺点、时不时会犯错误的学生打交道。对于社会环境好、 家庭条件好、学习好的优秀生来说，要得到教师的理解和尊重是很容易的，但对于那些学习相对差点的学生要得到这种待遇就很难了。如，课堂上经常被罚站的是教师眼中的“差生”，经常被批评的是行为时有越轨的顽皮学生。对于学习成绩较好的学生的提问，他们所遇到的困难，教师总能和颜悦色相对；而那些“差生”得到的常常是教师的不屑一顾，或是恶言相讥。因而教师在课堂上不仅要考虑学习成绩较好的学生，更要照顾那些学习上有困难的学生，让全体学生都能得到教师更多理解和尊重：
1.多与学生（特别是学习困难的学生)沟通，多倾听学生的呼声，知道他们的所思所需，多关心和体贴学生。
2.尊重学生的人格，尊重学生的个性差异，尊重学生的性别差异，尊重学生的独立选择。
3.对于学生在课堂上的越轨行为，教师可用眼神暗示，或走过去轻轻拍拍他的肩膀加以提醒；不要动辄就加以批评，使学生的情绪受到压抑。如果学生感受到教师的关心、理解和尊重，无形中就会对老师产生尊重与信任的情感，把老师当作最值得信赖的人，喜欢听老师的课，喜欢学习。同时，同学之间也要形成一种互相尊重、互助合作、学习上你追我赶的氛围，不要出言讥笑、讽刺回答失误的同学，让他们明白要想得到别人的尊重就必须首先尊重别人的道理。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆只有做到了理解和尊重全体学生，民主化教学走进课堂才具备了环境条件。
二、自由与平等是实现民主化教学的保证
自由包括行为与思维两方面。心理学研究表明，当一个人的身心处于全部放松时，他的积极性和潜能就能得到最大限度的调动和发挥。因此，在课堂上，教师要保证学生有充分的自由时间和空间，让他们自由参与学习活动、自由发表自己的意见和见解、自由确定学习目标、自由选择学习方法、自由展示学习成果，尽量少一些限制，少一些禁止，多一些宽松，多一些包容。要尽量做到：解放学生的眼睛，让他们学会观察；解放学生的头脑，让他们学会思考；解放学生的手，让他们学会操作；解放学生的嘴，让他们学会表达；解放学生的时间和空间，让他们自由想像；自由创造。教师如果多从学生的角度出发，多替学生想想，就会发现我们以前的许多禁止行为是多么近乎于苛求，甚至是一种摧残，它直接影响着学生健康人格的形成和发展。
自由与平等犹如一对孪生兄弟。课堂上的自由是建立在平等的基础上的，这种平等包括两个方面：一方面是指教师和学生之间的平等。教学中，要让学生参与所有的教学及活动,要让所有的学生都能够参与教学活动的全过程。学生可以参与制定学习目标，参与选择学习内容，参与设计学习程序，参与选择学习方法，参与教学评价等。教师要多让学生到台上进行展示和表演，多坐下来听听学生的意见，多走下来与学生接近，多和学生沟通，正确处理好教师主导与学生主体的关系。另一方面是指学生与学生之间的平等。教学中，学习和活动都要具有全员性，要做到人人参与，要利于人人参与。学生的个别活动、个别展示、个别表演及小组展示要分散，要相对均衡, 不能只集中在几个优秀学生和个别小组。教学中的问题设计、作业布置都要有一定的层次性，要能够照顾全班学生的实际情况，使每个学生都能得到较好的、平等的发展。课堂上，教师如果能够营造自由宽松的学习氛围，正确处理好师生之间、学生之间的关系,实现民主化教学就有了保证。
三、自主与合作是实现民主化教学的途径
自主是指在教学中一改过去教师主宰课堂的做法，教师由知识传授者变为学生学习的促进者和合作伙伴，学生通过自己动脑、动口、动手、动眼、动耳，主动学习、主动探索获取知识，锻炼能力，发展个性、合作能力。要以学生自主学习为基础，在师生之间、学生个体之间、学生群体之间形成多向互动，发挥群体智慧，互相取补，共同提高。采用自主与合作的方式，能够更好地体现学生的主体地位，充分调动学生的学习积极性，激发学生心灵深处那种强烈的探求欲望，将学习变成一种能动的、充满生机与活力的发现和探究的过程，让学生在学习中获得成功的情感体验，这是民主化教学要达到的理想境界。
“理解与尊重，自由与平等，自主与合作”是紧密联系、相辅相承的，是“以人为本”的教育思想的体现，只有将三者协调统一，民主化教学走进课堂才会成为可能。
论文作者:和明强
论文发表刊物:《教育学》2019年5月总第177期
论文发表时间:2019/6/24
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