谢万利 埇桥区桃园镇明德小学 安徽 宿州 234000
【摘要】小学教育是整个教育阶段的基础部分，从某种意义上说，小学教育的成败决定着整个教育阶段的成败，所以我们国家对小学教育一直以来都十分的关注。语文是小学教育中的重要组成部分，对小学生进行语文教学，要将情感教育进行渗透，帮助小学生更好的进行学习和成长。本文是对情感教学在小学语文教学中的运用进行分析，以期能够提供一些有效的帮助。
【关键词】情感教学；小学语文；运用
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）03-115-01
引言：随着时代和社会的发展，对教育也越来越重视，新课程改革中提出，我们在对学生进行教学的过程中，要注重培育学生的综合素养，开展素质教育，我们在对小学生进行语文教学的过程中，一定要注重将情感教育进行渗透，帮助小学生更好的进行学习和成长。
一、转变教学观念，和学生进行互动
虽然新课程改革中已经提出了要对学生进行素质教育的新要求，但是大多数的小学语文教师并没有及时的将观念进行转变，在对小学生进行教学的过程中，也更多的注重小学生的学习成绩和不是综合素质培育。
教师在进行教学的过程中，往往会将教材上的语文知识内容进行自己的理解，然后将自己理解的知识内容传授给学生，让小学生进行学习和理解，在理想的情况下，这种教学方式的确有一定的效果，但是实际上，小学生在这个过程中并不能够感受到进行语文知识学习的参与感，课堂教学的过程也就变成了教师的满堂灌，所以我们想要将情感教育在小学语文教学中有效开展，就应当将教学观念进行转变，并且和学生进行相应的互动，提升学生的参与度。
我们在教学的过程中，可以多和学生进行相应的互动，将学生的主体性进行发挥。我们在进行新课程讲解之前，可以让学生进行讨论，并且对学生提出一些相应的问题，让学生进行回答，从而把学生在教学中的作用发挥出来，拉近教师和学生之间的距离，使学生在课堂学习的过程中能够更加集中，我们的教学才会更加的有效率。
二、利用信息技术开展情感教学
随着时代和社会的发展，信息技术也逐渐的应用到我们的日常生活当中，在小学语文教学的过程中，应用信息技术手段也早就不是什么新鲜事了，但是在实际的应用过程中，大部分的教师都是利用信息技术来进行课件的播放，将书本上已有的知识利用信息技术来进行展示，并没有将信息技术和教学进行有效的结合，我们在对学生开展情感教育的过程中，应当学会将信息技术应用到教学当中。
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首先，我们在带领学生进行语文课文的学习之前，可以利用信息技术手段，对学生进行相应的课堂导入，开展相应的情感教育。例如我们在对学生进行《天安门广场》这一节课的教学之前，就可以将天安门广场相关的建筑、历史等资料进行搜集，制作成视频或者动画的形式，在正式教学之前进行播放，让学生对天安门广场有一个大致的了解，并且让学生能够有一种民族、国家的自豪感，对学生进行相应的情感教育。
其次，我们也可以利用音乐的方式来开展情感教育。我们在进行《但愿人长久》这一节课的教学过程中，就可以先对学生进行具体的导读，例如：“苏轼是我国古代著名的文学家，也是‘唐宋八大家’之一，《水调歌头》就是他的代表作品，在水调歌头当中就有着‘但愿人长久，千里共婵娟。’的名句”然后就可以将《但愿人长久》这首歌曲对学生播放，让学生更加深入的进行体会，并且在深入感受的基础上，让学生将自己的感受表达出来，把学生带入到学习的意境当中，对学生进行情感教育。
三、带领学生进行深度体验，开展情感教育
我们想要对学生进行高效的情感教育，最重要的就是让学生能够深入的参与到这个过程中来，带领学生进行深度体验，这就要求我们能够掌握特定的教学方法，帮助学生更好的进行学习和成长。
首先，我们在对学生进行教学的过程中，朗读是一种很好的教学方法，能够让学生在朗读的过程中对作品进行深度体验，我们在教学的过程中可以带领学生进行相应的朗读，来更好的理解作品的情感内涵。例如，我们在进行《长江之歌》这一课的教学过程中，就可以带领学生将《长江之歌》这首诗歌进行朗读，在这个过程中，让学生将长江的蓬勃以及伟大的精神进行更加深入的体会，从而让学生对长江有一种感恩之情，对长江进行赞美，开展高效的情感教育。
其次，我们在教学的过程中，有很多的语文课文具有着一定的故事性，我们就可以将这些语文课文改编成为相应的剧本，让学生进行情景短剧的演绎，学生将自己带入到人物当中，也就能够更好的进行体会。例如在进行《三顾茅庐》这一节的教学过程中，就可以将课文改编成为相应的剧本，让学生进行情景短剧的演绎，学生在这个过程中对角色进行揣摩，进行更加深入的理解和学习，帮助我们更好的开展情感教育。
结语：语文是小学教育阶段的主要教学部分之一，我们在对小学生进行语文教学的过程中，除了基础的语文知识教学之外，情感教育也是我们的重要教学任务，我们应当转变教学观念，和学生进行互动，发挥学生的主体作用，让学生能够参与到教学中来；将信息技术进行具体的利用，帮助学生更好的体会情感教育的内容；带领学生进行深度体验，从而帮助学生更好的学习和成长。
参考文献：
[1]白玉婧.浅析情感教学在小学语文课堂的运用[J].小学教学研究,2018,27:31-32.
[2]章和芹.小学语文教学中的情感教学模式及其应用[J].中国校外教育,2016,26:74-76.
论文作者:谢万利
论文发表刊物:《中小学教育》2020年3月1期
论文发表时间:2020/4/16
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