关键词：思维导图 地理课堂 教学效率
一、思维导图的原理
思维导图是20世纪60年代英国著名心理学家东尼博赞在研究大脑的力量和潜能的过程中，发明的一种全新的思维模式和学习方法。也称为脑图、心智图。其工作原理主要是借助人体大脑左右机能的区别，模拟人体大脑神经元的发散状图形，再利用记忆、阅读、思维等学习规律来帮助人们在具体逻辑与抽象概念之间平衡发展，从而实现辅助人们记忆和理解知识的目的。因此，在课堂上，运用思维导图更具实效性。色彩丰富鲜艳、结构清晰的思维导图不仅可以给学生带来感官上的刺激，还可以帮助学生理清思路。它运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，充分利用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，挖掘大脑的记忆潜能。
二、思维导图在地理教学中的意义
1、调动学生学习的积极性。在初中阶段，地理学习的主要任务是培养学生基本的地理素养，而并非进行深入的地理教学。因此，在初中地理教学中培养学生的地理学习兴趣十分重要。思维导图可以把教材中的大篇幅的内容转化成系统化的知识体系图，化繁为简，突出重难点，减轻学生记忆压力，提升课堂的趣味性。思维导图的运用可以很好地激发学生学习的兴趣，调动起他们的学习积极性，使他们爱学、乐学、会学。
2、提高学生的学习能力。初中阶段，是学生学习能力提升的重要阶段。在教学中运用思维导图，有助于学生在思考问题时，能抓住事物的核心，进而逐级的思考，纵揽全局，从而解决问题。让学生自己动手画思维导图，可以调动多种感官，激发负责抽象思维、创造力和想象力的右脑，加深记忆。通过画思维导图，可以突破简单学习的阶段，达到有效的系统学习。能使学生思维变得清晰有条理，而且会增强思考问题的有效性和准确性，进而提高学习效率。久而久之，学习习惯的养成，学生就会更加注重对知识的梳理，灵活运用，达到融会贯通。
3、体现各知识点之间的联系，利于学生更好地理解、记忆。 思维导图可以将所学知识点联系起来，建立完整的知识体系和结构。能够构建系统性、体系性的知识框架，对碎片化的知识进行合理、有效、有序地整合，使知识点一目了然、重点突出。让学生能结合实际情况从图中获取自己所需信息，加强对各知识点的理解和理清各知识点之间存在的关系。
4、辅助教学有序开展，便于教师有针对性地指导。思维导图体现了课程的知识脉络，教学中运用思维导图辅助教学，可使教学更加有序地进行。教学中教师据思维导图从中心词到一级关键词到二级关键词......既体现了知识结构的完整性和连续性，又能更直观、形象的展现知识点的内容。让学生明确所需掌握知识的重点。运用思维导图教学便于教师讲授时的侧重点教学，对重要知识点进行有针对性的教学，学生能直观感受教学目标、教学重点，有助于其理解、记忆。
三、地理课堂中如何运用思维导图进行教学
思维导图在地理教学中有如此多的优势，在地理课堂中如何运用思维导图进行教学，使地理课堂更加的高效，我是这样进行的。
1、开课的目标呈现，指明学习目标。新课前，布置学生用思维导图画出本课的知识结构。上课开始，用目标呈现的方式展示主要知识点的框架。如:<日本>
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给出了目标，学生学习有了方向。明确了学习目标，学生的学习主动性得以调动。思维导图的目标呈现，学生能更明了所需学习的知识点与学习目标的关系，学习更加有针对性，学习的效率也随之提高。
2、课中贯穿全课，体现知识脉络，解析各知识点间的相互联系。当教师以思维导图展示学习目标后，学生可根据图中的二级关键词“位置”、“范围”......自己从课文中获取答案。再由教师或者学生把这些二级关键词展开到
三级关键词，如：位置＜
然后引导学生读图分析出日本的纬度位置，海陆位置。用同样的方法学习“范围”、“地形”“气候”等。整个教学过程逐层有序地进行，条理清晰易于理解、记忆。学生能很好地理清各个知识点之间的关系，全面地掌握知识的结构。学习的过程轻松愉快，学习的能力得以提高，学习效率也大大地提高，还能养成良好的学习习惯。
3、课尾总结全课，检验课堂教学效率，理清知识结构，加强知识的理解、记忆。当课程内容学习完成后，教师可运用思维导图总结全课。学生对着思维导图便可发现自己对知识点的掌握程度。再通过教师引领，理顺本课的知识脉络，起加强理解、记忆的效果。开展的形式可采取师问生答（个人答或全体回答），也可以让学生自己讲述整个思维导图。因为思维导图的条理性结构性好，学生大部分可以叙述完整，从而起到检验教学效果的作用。也提高了课堂的效率。
通过思维导图贯穿全课程的教学，教师、学生、课堂的思路清晰了，条理明了了，学习简单了，效率提高了。
【参考文献】
（1）张建元.刍议思维导图在初中地理教学中的应用[J].考试周刊.2016（98）
（2）刘建秀.思维导图在初中地理教学中的实践研究[J].中国校外教育（中旬）.2017（05）
（3）蒋培松.浅谈如何构建初中地理高效课堂[J].读与写（教育教学刊），2016
（4）zhangxueshan. 初中地理教学思维导图应用.初中地理论文（地理学科网）2018-02-27
（5）王桂.思维导图法在初中地理教学中的应用.新课程·中学2016年9期
论文作者:范明
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第7月14期
论文发表时间:2020/3/10
标签：思维论文; 知识点论文; 地理论文; 学生论文; 初中论文; 记忆论文; 知识论文; 《教育学文摘》2019年第7月14期论文;