（四川省凉山州会理县第二中学 四川 凉山 615100）
【摘 要】课堂教学有效性值得每个教师深思。作为一名高中语文教师，作者感触颇深，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀成果，特对高中语文教学有效性进行以下探讨，权做引玉之砖，以期为高中语文教学有效性进献微薄之力。
【关键词】 高中语文 自主学习 学习氛围 拓展视野 目标明确
中图分类号： Ｇ63 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2016）05-0045-02
一、语文教师应充分发挥学生自主学习
1 语文教师引导学生进行有效学习。现代教育教学研究表明："学生自主学习模式的形成离不开语文教师的引导作用"。为此，我们语文教师应充分发挥课堂教学中引导者和组织者的角色。积极变革教学角色，由传统"满堂灌"向"引导者"进行积极转变。为了又快又好发挥我们高中语文教师引导者角色。我们语文教师要充分备课。提前将那些教学重点和难点做到心知肚明。进一步触及教材中深层次东西。语文教师通过自身消化和吸收后，可以将趣味性融于日常知识讲授中。比如：在讲解一些成语题材的课文时，我们语文教师可以采取成语比赛的形式进行教学，对于那些学生容易混淆的成语，我们语文教师可以讲解一些这些成语背后的故事，由此一来，学生知至知终置身入一种轻松欢快的学习氛围中，便于知识获取和吸收。
2 语文教师要充分发挥自身领导者角色，以便增强学生自主学习能力。在日常教学中，我们语文教师要积极树立学生学习主体性地位，积极变革传统教学那种单调乏味的教学模式，进一步活跃课堂学习氛围，在这种和谐氛围中，学生更容易充分思考语文问题，并进行积极探究，同时，我们语文教师还可以最大程度激发学生学习潜能，继而发展学生个性。然而这并非意味着我们语文教师对学生学习放任自流，比如：在讲解一些古诗词时，我们语文教师可以将不同层次学生分为若干小组，尊重他们学习方式进行学习和交流。当讲解一些文言文时，我们语文教师可以将相声小品融于课堂教学中，进而将那些晦涩难懂的文言文用通俗易懂的语言进行讲解，此外，我们语文教师还要严格控制学生交流的实践m，避免由于讨论时间过长，而促使学生自主学习模式演变为一种聊天室学习，此外，我们语文教师应放下自身权威性，在日常教学中切莫专横，以便挫败学生学习积极性和主动性，当然更不能对学生学习袖手旁观，因此，教师领导者角色至关重要。
3 语文教师应注重竞争。本世纪教育改革的一大趋势不仅仅是培养刻苦学习的学生，尤为重要的是要培养一大批具有个性鲜明，永不服输的新世纪人才队伍。因此，高中语文课堂应紧跟时代脉搏，适当增加一些具有竞争内容的章节。比如：在讲解某一课文时，我们语文教师可以结合课文中一些核心任务为主题进行答辩。这种答辩可以充分发挥学生个性，还可以促使学生深层次了解课文内容，促使语文课堂教学锦上添花。
二、高中语文教师应积极构建适宜学习氛围
一般而言，语文和艺术相辅相成。古今中外文学艺术家无一不是运用语言艺术的高手。因此，我们语文教师在日常教学中应善于构建适宜学习氛围以便对学生进行潜移默化的熏陶。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆现代教育教学研究表明：一些大文豪之所以能名垂千古，和他们深厚语言和文化功底是离不开的。因此，我们语文教师在教学时，不要急于讲解作者索要阐述的思想感情而要绘声绘色的阅读课文，促使学生亲身体会作者独特情感，以便洞悉作者高超艺术功底。此外，我们语文教师还应积极摆脱那些因循守旧教学模式，超越教材，在必要时刻要对教材内容进行重组，以便有快哦愈好提高学生文化修养和优化语文教学。
三、高中语文教师应积极拓展学生视野
语文是学习其他学科的基础，因此，语文学习水平高低将对其他学科学习产生显著影响，因为，无论哪个学科的学习，都需要正确理解语言文字才能深层次进行学习。因此，新课改倡导学生综合能力的提高。为此，我们语文教师要尽可能拓展学生学习视野，以便增强他们语言交际能力，促使他们再续诶中左右逢源，此外，我们语文教师在讲解一些必修课的同时，可以适当拓展课文外延，比如讲解一些作者生活经历。比如：在讲解某一课文时，我们语文教师可以适当触及作者的一些情感经历，进而延伸到与之有关连的历史人物上，这种延展教学可以进一步弥补教材不足。
四、高中语文教师应教学目标明确
新课程基础性知识以板块的形式存在于教材中，而我们语文教师就是尽最大可能实现这些教学目标。因此，教学目标明确是课堂教学一大关键谁在。为此，我们语文教师应促使学生明白通过语文学习可以达到一个什么目标，我们学生需要如何学习才能达到这个目标。为此，在课堂教学中一些教育理念和教育方式都应紧密围绕这一核心内容进行。切忌不可舍本逐末，为此我们语文教师可以从多个层面对学习重点和难点进行深入探讨和精确剖析，然而最终目标都要服务于全体学生，因此，我们高中语文教师只有明确教学目标，我们学生才能沿着正确方向进行前进，才能实现教学有效性。
五 小结
言而总之：以上几点只是作者的一些点滴教学体会，我们高中语文教师在运用时，应充分考虑教材目标不同，学生层次不同和教师教学特点不同而灵活运用，效果方能凸显，然而，优化高中语文课堂是一项艰巨性事业，具有复杂性和多变性，绝非一蹴而就，但我们有理由相信：只要我们高中语文教师将一些新颖和有效教学方式应用于课堂，积极树立学生学习主体性，我们高中语文教师才能肩负自身责任感和使命感，走在教育改革前列，才能实现语文课堂教学有效性，才能从根本上提高学生综合能力。
参考文献：
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5王纬明;;经典阅读与人文素养的提升[A];国家教师科研基金十二五阶段性成果集（华北卷）[C];2012年
6胥明胜;;课堂教学怎样才能优质高效[J];新课程学习(上);2011年06期
论文作者:李燕
论文发表刊物:《科学教育前沿》2016年第5期
论文发表时间:2016/7/7
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