四川省绵阳市平武县南坝中学 阮光金
【摘 要】探究性学习能够让学生在学习过程中引导学生 对知识的探究和挖掘，在正确的探究性学习引导背景下，能够 激发学生的探究欲望和增强学生的学习能力。随着新课程改革 进程的逐渐推动和完善，对教学的要求越来越高，要求教师打 破传统的教学方式，实现对教学的创新。其中探究式教学方式 就是新时期背景下打破传统机械教学的一种重要教学方法，随 着教育理念的不断完善，探究性教学能够在教学中起到很大的 作用。初中数学是对数学思维和逻辑能力的一种训练方式，因 此，开展探究性教学，能够最大程度地将抽象的数学知识变得 更加具体和直观，让学生对数学知识掌握更透彻。因此，本篇 文章主要针对初中数学探究性学习的实践与反思进行相应的探 究，以期通过正确的教学方式不断提升初中数学教学效果。
【关键词】初中数学；探究性学习；教学实践
在我国传统教学模式中，老师会很早的将课题答案公布给学生，没有留给学生充足的时间。探究性学习将改变这一现状，能为 学生设定问题情境，让学生主动的参与到老师提出的问题中，在老 师的引导下进行自主学习和思考。探究性学习能够应用到初中数学教学中，将学生的本土化地域特征和文化差异与数学教学相结合， 能够结合实际情况，提供了丰富的学习资料，将学生自己的认知和数学中的知识结合转变成新的知识体系，更好的发挥了数学教学的创造性。
一、初中数学教学中开展探究性学习的前提条件
探究性学习需要满足一定的外在条件才能够有效发挥作用。因 此，在教学过程中，教师应该利用有效因素创新条件，使学生的学 习状态、课堂氛围以及教学方式都符合探究性教学的要求，从而在 教学中有效地实施探究性学习。
（一）结合学生情况，以问题为突破口
在初中数学教学课堂上，教师应充分了解学生的基本情况，根 据学生的个性化差异和兴趣喜好，结合学生当前已有的知识经验和 认知发展水平，设计出具有探索性、启发性、诱惑性和挑战性的问 题，使学生在探索与思考过程中，提高解决问题能力的同时，养成 自主探究学习的好习惯[1]。在教学课堂上，教师要鼓励学生提出个
人见解，并在此过程中提高分析和归纳能力。
（二）既要关注个体差异，又要面向全体学生
在初中数学教学课堂上，教师应听取学生的意见，对学生多一份关注，引导学生自主探究，同时，还应考虑到学生的个体差异性，平等的对待每一位学生，使每位学生都有承担探索的权力和义务。对于学习能力较差的学生，教师应多给予关爱，帮助学生树立信心，并适当的安排一些任务让其完成，从而使整体学生都有所进步，发挥各自所长。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
（三）在探究过程中注意学生非智力因素的培养
在采取探究性教学模式时，教师应当让学生明白探究学习的目的。在教学中，注重学生动手操作能力和自主探究学习能力的培养， 使学生主动的进行探究性学习，而不是照样画葫，要让学生明白进行探究性学习是师生间共同探究问题和解决问题的一个过程。
二、探究性教学在初中数学教学中的具体应用
（一）注重学生的个体差异性，开展区别探究
每一个学生的性格、认知以及学习能力都是不同的，这就需要教师在实际教学过程中发现他们的不同点，针对不同学生的兴趣爱 好、学习能力等方面开展区别性探究。比如对于学困生来说，教师给学困生的探究内容就应该是基本的、简单的，主要是让学生参与 到学习中来。而对于优秀的学生来说，教师就要注重对学生拓展探究能力的培养，让学生尽可能多地了解课本之外的知识，实现对知 识的延伸，从而更好地开展教学。
（二）设计问题，设置探究环境
探究的主要动机就是解决问题。因此，在进行探究教学之前，教师应该设计相应的探究问题，激发学生的探究欲望，从而不断加 强学生的探究意识，创建一个氛围活跃的探究环境。同时，好的探 究环境能够使学生推出呈新，不墨守成规，让学生在探究中掌握新 的观念、新的方法，从而培养学生的科学态度以及勇于探索的精神[2]。比如在教学《全等三角形》这一内容时，教师就应该设计问题， 如何才能够更加清楚地实现对全等三角形的证明，教师还可以利用PTT 让学生观察构成全等三角形的平移、旋转、对称等几种变化规 律，思考得出证明全等三角形的不同法则等等，这些探究过程都充分体现出了学生思维的求异性和独特性，对学生的探究思维培养具 有重要意义。
（三）注重学生的课后探究
一堂课的教学结束并不是整个学习过程的结束，一堂课并不能将数学知识点讲的透彻明白，这还需要不断的复习和温习。数学是新课改改革的试验田，是特殊性要求下的课程实践，数学学习遍布学习各个角落，所以，这就要求初中数学课堂教学中，老师完成授 课之后，能够根据课时要求，结合课本的实际内容，引导学生们后
续提问，提出新的、创新性问题，让数学课堂教学延伸到课外。
结语 总的来说，初中数学作为我国基础教育的重要科目，培养学生的探究意识和探究能力是初中数学的重要教学任务，因此，相关教 学应该不断优化教学方式，注重在初中数学教学中的数学探究活动的开展，从而充分在初中数学教学中实施探究性教学。
【参考文献】
[1]沈密.探究式教学法在初中数学教学中的应用分析[J].亚太教 育,2015,(11).
[2]雷明华.浅议探究性教学在初中数学教学中的应用[J].学周 刊,2013,(35).
论文作者:阮光金
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第9期
论文发表时间:2017/11/27
标签：学生论文; 探究性论文; 初中数学论文; 能力论文; 教师论文; 角形论文; 教学中论文; 《创新人才教育》2017年第9期论文;