摘 要：在化学知识中，化学概念、基本原理、元素、化合物性质等知识皆是通过前人从化学实验中所获得的。而在化学教学中，实验操作不仅仅是书上插图演示，而是应当由学生自己动手去操作，可以调动他们的学习积极性和热情，在课堂学习中形成以培养学生思维为核心、培养学生能力为目标、最终到达育人目的的新时代教学目标。
关键词：初中化学 实验 操作
化学是一门以实验为基础的科学，初中化学实验教学是化学知识学习的切入点，通过一些简单而有趣的实验能把学生引进化学领域，提高学生对化学学习的兴趣。有效的化学实验教学是必不可少的，而让学生主动积极地参与其中是很好的实验教学目标，真实的自我感受，良好的操作过程，在实验中慢慢形成真实感，才能很好地实现实验教学的真正目的。
一、化学实验提高学生的探究能力
在实验教学中，有时还可以让常见实验成为学生进步的渠道，进行创新，让学生全方位、扩展性地进行创新发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有时为了进一步让学生了解实验本身，可以对实验器材进行有序的改良，或者设计出各种的实验方案来进行化学实验操作，通过引发学生生活中感观认识的共鸣，来加深对化学知识的理性理解，提高教学效果，这样会更好地培养学生的创造性思维。其次教师应该在实验课上采取适当手段，锻炼学生的实验能力和思考能力，比如故意省略或变动实验步骤，造成错误结果或现象，让学生们探究错误根源，在学生们通过努力解决问题后，对此处相关知识和实验注意事项的印象也就加深了。再次，教师应该将化学基础实验进行延伸，引导学生在基础实验上加以改进，从而探究更深层的知识，在探究过程中教导学生们常用实验的研究技巧，在提高实验课程教学效果的同时，也提高了学生实验探究的能力和学习素质。
例如在讲解氧气的实验室制法这部分内容时课上讲解了过氧化氢制取氧气法，剩下的两种方法让学生了解了实验原理后去实验室自己动手做实验，实验之前我先动手演示了氯酸钾和二氧化锰混合制取氧气并用排水法收集的整个过程，学生在观察了我的演示实验过程后迫不及待地想要自己动手实验，学生的试验台上的实验用品有铁架台、酒精灯、大试管、导气管、水槽、集气瓶、盖玻片、药匙、一团棉花以及一瓶高锰酸钾固体，正确的发生装置是试管口要塞一团蓬松的棉花团，但是我在演示氯酸钾制取氧气实验时并没有用到棉花团，而学生们也没有想到棉花团对实验的作用，当学生按从左到右从下到上的顺序连接好实验装置并进行实验时才发现试管中的高锰酸钾固体沿着导管进入水槽，水槽中的水瞬间变成红色，学生非常意外，这时我先让学生讨论出现这种意外的原因，学生注意到了进入导管口的高锰酸钾固体，那么如何能防止这种现象的发生呢？这时有些同学就想到试验台上的那团棉花的作用。并且有学生意识到如果继续加热高锰酸钾的话，很有可能让更多的高锰酸钾进入导管，可能堵塞导管，导致塞子冲出或者更严重的是发生试管炸裂，应学生的要求为了防止试管炸裂我移开了酒精灯，可是没过多久，试验台上的试管突然炸裂了，这时我让大家讨论出现这种意外的原因。看着试验台上四溅的水迹学生马上意识到停止加热后试管内气压减小，水沿着导管倒流入热的试管，使试管破裂。这样学生自己实验时就一定不会出现先灭酒精灯后把导管从水槽中移出的错误操作。通过这两步不完美甚至错误的实验操作同学们一下子就记住了在高锰酸钾制取氧气的过程中棉花的重要性以及实验结束后的实验步骤，同时我告诉大家如果不小心在实验过程中由于操作错误，看到水倒流入导管了，不要惊慌，这时可以迅速拔下塞子，这样水就不会进入热的试管，试管也就不会破裂了。通过我们并不规范的实验操作引导学生深刻认识规范操作的重要性，并鼓励学生在实验中要冷静、沉着。通过教师的错误操作，引导学生不但对高锰酸钾分解制氧气实验的过程和注意事项有了更加深入的了解，也提高了学生用实验探究知识的能力，提高了学生的实验学习效果。
二、生活情境中渗透化学实验
化学实验是从教材到现实的过渡，是连接理论与现实生产的重要桥梁。在开展化学实验教学的同时，还需要将化学知识与实际生活、生产结合起来，形成理论、研究、应用三者的内在统一。再举一例，再次组装仪器。
化学实验或者化学现象都来源于实际生活，特别是初中化学实验教学中的基础实验，更是十分贴近生活，因此教师应该学习联系生活，在阐述实验原理、演示实验过程和现象之后，对实验的实际应用给予重点讲解，并提示学生联想实际生活中这些实验现象的发生情境和用途，通过唤起学生生活中的感观印象来影响学生的知识学习，改善学习效果。
三、化学实验教学中提升学生的劳动技术能力
实验过程就是自我操作的过程。通过技能操作可提升学生的劳动能力。因此，在日常教学中应培养学生的动手操作能力。比如，学生通过自己配置一定比例的化学溶液，可提升其日后的社会实践操作能力。在日常生活中，经常需通过在农业生产中配置一定浓度的农药和对土壤的酸碱性参数值进行测定。因此，只有学生在课堂中经过自己动手操作，其在今后社会实践中才会成为一个有知识及有素质和有道德的高水平实践者。
作者简介
2000年7月毕业于石河子大学师范学院化学系，2000年8月分配于哈密市大泉湾乡圪塔井学校，2007年3月调入哈密市第八中学工作至今，从事化学教学19年。
论文作者:苗西霞
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第391期
论文发表时间:2019/12/10
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