浅谈零基础童声合唱团之训练
冯继玉
（河北省唐山市丰润区丰润镇披霞山小学 河北·唐山 063000）
摘 要 农村小学专职音乐师资的持久匮乏，导致很多学校的音乐课形同虚设，能张嘴唱首优美动听的歌儿的孩子已是寥寥无几，组织童声合唱更是难上加难，声乐训练迫在眉睫。
关键词 欣赏借鉴 气息共鸣 音色模仿 轻唱倾听 节奏训练 团队协作
农村小学由于专职声乐教师的持久匮乏，大多学校的音乐课几乎只是课表上的课程，稍稍好点的学校，充其量也只是流于形式的放放录音机或多媒体，能张嘴唱首优美动听的歌儿的孩子已是寥寥无几。若是艺术节想组织一次大规模的合唱，那则更是难上加难，简直让人一筹莫展而不知所措。为了让孩子们全面发展，丰富其校园生活，童声合唱团的训练迫在眉睫，而爱好声乐的我，则义不容辞地勇挑重担，利用业余时间开展训练。那么，怎样才能把零基础合唱团的训练，开展得有条不紊而步步提升呢？下面，让我来慢慢告诉你我日常的一些做法吧。
1.2.2图像质量评价 利用GE AW 4.6工作站处理获得的数据，并完成重建，包括最大密度投影（MIP）、多平面重建（MPR）以及容积再现（VR）等，安排2名经验丰富的儿科影像学医师对其进行分别评估并作出诊断。
1 欣赏借鉴的一马当先
毋庸置疑，多多欣赏和借鉴国内最高水准合唱团的演唱技巧，是引领孩子们快速走向成功的必经之路，所以，我们的合唱团也是从欣赏和模仿起航，让借鉴和创造保驾。我带领孩子们去现场欣赏过北京杨鸿年合唱团、尼日利亚小叮当合唱团的童声合唱音乐会，还经常让孩子们静下心来倾听国内外很多著名合唱团的录音，将其精彩部分借鉴内化后，再进行呕心沥血地创造，而逐渐形成自己独特的演唱风格。
2 气息共鸣的浑然天成
众多周知，气息是歌唱的灵魂！这话一点不假，有道是会呼吸才会唱歌，那唱歌时的呼吸和我们日常生活中的呼吸有什么不同呢？演唱时的呼吸，不是平常的普通呼吸，必须会运用“丹田气”。而要想学会运用丹田气，对于孩子们来说，只要掌握了正确的方法，其实并不难。如今每次带团时伊始，我都会让孩子们轻声模仿火车从远方传来的“呜——呜——”的鸣笛声。孩子们先自由结组，进行分散练习，我则全班巡视，伺机适时点拨和辅导。初具雏形后，我找几个模仿得惟妙惟肖的孩子上台示范，再让全体孩子一起表演。效果的确是立竿见影，集体共鸣呼之欲出！接下来，我再叫孩子们把这种声音传播得更远一些，他们马上又体验到了何为演唱时的丹田气深呼吸，气息和共鸣不禁浑然一体，练习表现欲更是一泻千里，训练效果简直是事半功倍。
3 音色模仿的标新立异
合唱的声音，首要一点就是整齐划一，而孩子们演唱时只要声音位置一致，音色固然也就是统一的。这样的前提，无非就是需要在合唱团里找出几名音色比较相似，能代表大多数孩子声音的“标杆”，在全团进行接龙式模拟练习，到哪个孩子唱的音色不像了，及时指出纠正，其余的孩子便都会有意识地、逐渐地向同一个音色靠拢，这样自然而然地音色就逐步统一了。孩子们在几次这样的训练过后，一般都会自己体悟出来——怎样向同一个声音靠拢演唱，这大大有别于老师的填鸭式灌输。所以，这般标新立异的训练，成效显著而登峰造极。
4 轻唱倾听的完美融合
音准的强化练习，在合唱团里是重中之重的。每次合唱训练，我都会用手机拍下孩子们演唱歌曲难点处的短视频，有空时反复回放而认真分析，找出演唱中的优点和不足之处。再次演唱时，我只需针对不足而稍作引领，孩子们就可以很快地纠正过来。可遗憾的是，孩子们也很健忘，当时在大家的相互影响下，演唱时是找到了感觉，找准了声音位置，效果也可谓是非常好，可是在下一次训练中却又忘记了，我只能反复强化练习，以此来加深他们的声音记忆。还有一点不可不提，孩子们乐理视唱能力实在太差，和声演唱时更是跑调得不忍入耳。所以，我就从基本乐理教起，每人准备一个乐理笔记本，认识音符打节奏，扎实掌握七个基本音的音高，强化升半音降半音的音准训练。日复一日持之以恒，孩子们的演唱水平，终于在我有的放矢的步步为营里，日新月异地提升着。
裘子清了清嗓子说：王菲和李亚鹏离婚后，有个正热恋的青年听到消息后挺意外，就去庙里问禅师：王菲跟李亚鹏都离婚了，这世上还有爱情吗？禅师没说话，只是听到臀部传来嗤嗤几声破空之声，青年沉吟许久，若有所思地说：大师的意思是说，爱情的意义要默默相守，相互信任，同时还要防止他人的挑拨暗箭，是不？大师闭眼说：非也，非也，我的意思是说，人家离婚，关你屁事？
5 音准强化的步步为营
几乎所有的合唱团训练，都是从轻声唱开始的，特别是儿童时期，声带还比较稚嫩，日常训练时，教师更是要强调轻声唱。轻声唱不但容易统一位置和很好的保护声带，而且很容易倾听到大家的整体声音，以便跟随大家和指挥老师随时调整自己的演唱状态。在轻声唱与倾听有机融合的状态下，孩子们才可以更好地表达出歌曲的情感，随之再逐步进行气息调整控制练习，这样歌曲的演唱效果才会入情入境而优美动听。
6 节奏训练的推陈出新
节奏训练，在童声合唱里也至关重要，我们也不能掉以轻心。我一般运用“配乐法”，来指导孩子们进行节奏练习，即孩子们用手打节奏，我给配上伴奏音乐。我经常以简短儿歌为范例，按照节奏来朗读歌词，与此同时，播放出优美的伴奏音乐。训练现场气氛活跃，孩子们兴趣盎然，提升效果不可小觑。多声部歌曲训练时，我让孩子们先分声部拍节奏，基本达到炉火纯青时，再让大家一起合拍节奏至娴熟无误。这样，孩子们在演唱时，对歌曲节奏的掌控，就能不费吹灰之力地轻松驾驭了。
总之，零基础合唱团的训练，真正可谓是任重而道远。我们要想取得优异成绩和广泛赞誉，就必须付出大量艰辛的劳作，和孩子们长期持久地摸爬滚打在一起。师生间做到惺惺相惜，且彼此真心喜爱合唱，运用各种先进高效的训练方法，日积月累的一路强化下来，合唱水平的节节高必将指日可待。功夫不负有心人，辛辛苦苦地几年带团下来，我硕果累累而收益颇丰。这几年悟得的以上点滴经验，如实分享给了各位喜欢童声合唱的同胞们，希望大家也能有所收获或借鉴。
现阶段教育部提出大学英语教学向ESP教学转型，我国高校ESP教学应如何定位？ESP课程和专业英语教学课程如何兼容？现行的EGP（English for General Purposes/基础英语教学）是否应该取消？特别是各类ESP教学是语言教学还是专业知识教学，或是两者的结合？这些问题众说纷纭，有学者认为我国ESP教学应向ESAP（English for Specific Academic Purposes）发展，还有学者认为大学英语应直接由ESP教学代替，主张在大学新生入学开始就进行专项ESP英语。课程定位是高校进一步开展ESP教学需首要解决的问题，需要有明晰的认识。
中图分类号： G427
文献标识码： A
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