四川省开江县广福镇中心小学 636261
【摘要】：随着教育体制的不断完善，我国的小学语文教学越来越重视学生的学习体验，根据小学生的身心特点来看，开展案例教学法有着十分重要的意义，但目前较多语文老师并未意识到此点，因而还没有显著的教学成效。对此，本文笔者以小学语文教学中案例教学法的应用为研究中心，对其概念、意义及应用策略进行了分析，旨在促进学生更轻松、快乐的学习与发展。
【关键词】小学语文；案例教学法；意义；应用策略
随着新课改的不断推进，小学语文教学模式的创新已成为发展的必然趋势，在此教学背景下，由于案例教学法的趣味性及针对性，对于提升小学语文教学质量有十分重要的支撑作用，因而，现代的小学语文老师应该顺兴教学的趋势，积极的分析与研究案例教学法在小学语文教学中的应用，这样才能确保教与学质量的共同提升，才能为小学生的创新发展提供有利的条件。
一、案例教学法综述
1、案例教学法概述
所谓案例教学法，即通过老师对案例的分析、评价与创新，快速帮助学生掌握知识与提升相应能力的一种教学方法，能有效提升学生的综合素质。应用此种教学方法能使师生都积极参与到教学活动中，对案例问题进行共同的讨论与分析。语文教学中的案例教学法是指老师依据每节课的教学目标，选择适合的案例作为教学材料，引导学生进入到教学情境中去感受，并通过师生、生生间的交流与互动进行的探讨模式，以此来提升学生的感知、理解、决策及行动的能力，非常有益于教学质量的提升。
2、案例教学法应用到小学语文教学中的意义
第一，能不断提升学生的语文学习兴趣。根据小学生的认知及学习规律来看，他们往往不喜欢枯燥的学习语文内容，而是乐于由自己喜欢的讨论形式来导入语文知识。而案例教学法则是师生通过对案例的分析从中体现出语文教学内容，因而能直观的激发学生的语文学习兴趣，并使之处于不断提升的状态。
第二，能不断提升语文教学的创新度。对于广大小学语文老师而言，想要不断提升教学质量，关键在于采取适合学生的教学模式，而案例教学法和学生的学习状态完全符合，可以实现语文教学的不断创新目的，能取得良好的教学成果。
二、案例教学法的具体应用分析
1、制定明确的教学目标
教学目标是否合理与明确，会直接影响教学质量。小学语文教学具有理论与实践并重的特点，不仅要让学生掌握课本基本知识，还要不断培养并提升学生的实践能力。在应用案例教学法时，必须制定明确的教学目标，案例选择时要考虑是否和教学目标相符。同时，实际教学中要留给学生充足的时间对案例进行分析与小组讨论，使每个学生都能及时发表自己的看法，老师只要进行有效的引导与调控即可，当学生遇到难以解决问题时要及时启发学生的思路。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如果小组讨论组出现于讨论话题无关的内容，老师要及时的引导与控制。总之，老师的讲解与引导要作为教学的辅助手段，将学生的自主学习与探究作为教学的核心。
2、合理选择案例
案例的选择必须要慎重再慎重，既要符合学生的认知、基础知识与能力，又要符合知识的形成。案例必须要具有知识性，即学生阅读和思考过案例之后，能够总结出理论性的知识；案例必须具有典型性，能对学生形成较为重要的教学意义；案例必须具有针对性，能让学生通过案例学习掌握更多的阅读技巧、表达技巧、作文素材、作文写作技巧等等，使学生能够得到全面的学习与发展；案例必须具有完整性，不可缺少开头、讲解、过渡和结尾的任一环节，使学生能够在具体的情境中得到深入的理解与学习；案例必须具有时代性，既要选择优秀案例，也要选择普通案例或者具有缺陷的案例，这样学生的学习过程中，才能够让学生对其进行合理的完善与创造。
3、合理评价案例
语文课堂中老师要将案例呈现在学生眼前，然后指导学生对案例进行多角度的分析。首先，让学生快速对案例内容进行阅读，分析清楚其中的因果关系，组织学生进行小组讨论，每组人数保持在4-6人之间，鼓励每位学生发表自己对案例的想法，之后通过讨论问题，将其中包含的问题一一找出来，并一一的分析与讨论，允许不同观点的共同存在。老师最后对问题进行总结与评价即可，对学生们解决的问题进行相应的梳理，同时明确存在的相关问题，并提出相应的指导建议，使学生对存在的问题进行相应的反思和总结，从而加深自己的理解。
4、合理利用课堂时间
案例教学法应用到小学语文教学中，必须要调控好课堂时间。因为每个案例内容不同，所涉及的重难点自然也不同，因而要求老师必须在掌控学习重难点的前提下合理的把握时间。教学节奏不可快也不可慢，太快会影响学生的理解与记忆能力，太慢又会影响学习效率。因此，老师在应用案例教学法时，必须要在课堂节奏及时间上下功夫，将学习效率的最大作用发挥出来。
5、合理创新案例
老师选择的案例可以是普通或者具有缺陷的案例，使学生先掌握基础知识。然后鼓励学生对案例进行改动与创新，让学生根据案例中存在的问题进行创新与修改，既能提升其综合素养，又能够提升学生的创新思维及能力，对于学生语文学习之路的顺利进行十分有帮助。
【总结】
毋庸置疑，案例教学法应用到小学语文教学中，其重要意义及价值是不言而喻的，不仅能确保学生学习的兴趣及积极性，还能够提升学生的语文综合素养，促使教与学效率的共同提升，能为学生将来的创新发展奠定扎实的基础。
【参考文献】
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[2]黄露珊,黄燕舞.由“一声不经意的叹气声”谈起——小学语文课堂教学中案例分析[J]. 中国校外教育(理论). 2007(05)：168.
[3]赵红.小学语文案例式教学策略的构建与实施[J]. 中国校外教育. 2015(05).
论文作者:周昌平
论文发表刊物:《语言文字学》2017年5月
论文发表时间:2017/8/28
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