重庆市酉阳县楠木中心小学校 许乾波 409813
近年来，伴随社会进行高速发展，人们对于小学阶段的班级管理提出很多要求，而且班级管理整体难度也在逐渐提高。本文把小学时期班主任进行管理工作期间常见问题当作出发点，对优化班主任当前管理工作的有效措施加以探究，希望给小学时期的班主任提供相应参考。
一、当前班级管理当中现存问题
第一，权力太过集中给班级管理造成影响。班主任在实施班级管理期间本就比较辛苦，要做到事无巨细，并且事事关心，这样就给班主任造成很大的负担。但如今班主任的权力太过集中，这对班干部具有的管理权力造成较大影响，同时还让多数儿童感到班主任带来的压力。第二，重视常规教学而忽略了培养学生的能力。实际上，从某种程度上来说，班级制度会对教学具有的开放性造成限制，一些教师会按照以往教学模式实施教学，太过重视成绩，忽略了培养学生的能力。
二、小学时期班主任进行管理的有效策略
第一，把关爱当作基础。实际上关爱学生乃是所有管理具有的重要基础。班主任应当与儿童打成一片。当儿童出现问题，并且凭借自身能力难以解决之时，便会求助于班主任。此时，班主任应当竭尽全力帮助儿童解决问题，让儿童体会到班主任的关心以及关爱[1-2]。第二，积极举办班级活动。通过不同的班级互动能够让班主任与儿童节进行互动交流，在游戏当中建立深厚友谊。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以，班主任应当结合儿童特征定期举办一些班级活动，例如讲故事、跳舞、朗诵以及唱歌等，进而让儿童在愉悦轻松的氛围当中进行学习。第三，班主任应当转变自身的管理理念，不仅要注重提升儿童的学习成绩，同时还需着重培养儿童能力。因此，班主任可以定期举行一些实践活动，例如“小小发明家”、“创新作品展”等活动，以此来对儿童能力及素养进行培养。第四，积极和儿童家长进行沟通[3]。儿童成长需要学校与家庭一同作用。所以，班主任需及时与儿童家长进行沟通交流，及时了解家长对儿童的教育理念以及教育方式，并且将儿童在校表现告知家长。这样一来，便于班主任与儿童家长对原有教育方式进行调整，实现家校合作，一同给儿童成长创造良好环境。
结论：综上可知，如今小学时期的班级管理主要存在权力太过集中给班级管理造成影响，重视常规教学而忽略了培养学生的能力以及太过重视成绩，而且评价方法较为单一等问题，这给都对班级管理整体效果造成很大影响。基于此，班主任需要把关爱当作基础，构建科学合理的评价体系，并且积极举办班级活动，积极和儿童家长进行沟通，进而促使管理效果得以提高。
参考文献
[1]黄少菀.小学班主任班级管理过程中德育渗透策略初探[J].课程教育研究,2018(42):193-194.
[2]周娟.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究[J].中国农村教育,2018(20):121-122.
[3]谭延庆.以人为本理念在小学班主任管理中的应用[J/OL].学周刊,2018(31):152-153.
论文作者:许乾波
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年第2期
论文发表时间:2019/4/8
标签：班主任论文; 儿童论文; 班级管理论文; 小学论文; 太过论文; 家长论文; 能力论文; 《创新人才教育》2019年第2期论文;