大数据时代的“数据解读”——以《经济生活》中的经济数据为例,本文主要内容关键词为:数据论文,经济生活论文,为例论文,时代论文,经济论文,此文献不代表本站观点,内容供学术参考,文章仅供参考阅读下载。
大数据时代,学会正确解读数据已成为人们应具备的重要技能之一。因此,培养和提升学生解读数据能力就成为我们提升教学有效性的新课题。普通高中思想政治课教科书中设置了大量的数据,仅人民教育出版社2014年3月第6版普通高中必修1《经济生活》教科书中选用的经济数据就达20多处。面对这些经济数据,笔者发现有不少教师在教学时只是将其作为一般文本材料让学生自己阅读,而没有立足于时代需求、从新的角度来解读,这既是对教材资源的浪费,也不利于学生的真正发展。为此,本文结合课程标准的要求,倡导对经济数据进行三个层次的解读:知识性解读、能力性解读及思想性解读,并期望以此提升学生的数据解读能力、力促学生的发展和课堂教学有效性的提高。 一、经济数据的知识性解读 所谓知识性解读,指的是教师在教学时,能够从纵横两个视角引导学生对《经济生活》中的数据进行解读,让学生获取相关的经济学知识,以达成思想政治课的知识目标。 1.基于纵向视角的知识性解读 从纵向视角对经济数据进行知识性解读,强调的是对一定的经济数据进行历史性考察,并据此解读出相应的经济学知识。如对教科书第10页“2010年4月8日人民币对美元的汇率中间价为682.59,2013年4月8日人民币对美元的汇率中间价为626.5”这一数据,我们的历史性考察分两步:首先是选择四个典型的历史时期来考察汇率情况。一是1953年到1972年,国家实行计划经济,实行严格管制和固定不变的汇率政策,使人民币对美元的汇率基准价长期稳定在246.1上。二是1981年至1993年,国家实行对外开放,发展社会主义市场经济,为扶持出口,增加外汇收入,人民币对美元的汇率基准价控制在149和195.8之间。其中1985年至1993年国家为平衡国际收支,实行官方牌价与外汇调剂价格并存的政策,使人民币对美元的汇率基准价由293.6逐渐上升到576.2。三是1994年至2005年,为进一步完善发展社会主义市场经济体制,国家逐步形成了以市场供求为基础的、单一的、有管理的浮动汇率制。人民币对美元的汇率基准价保持在835与819间浮动。四是2005年7月21日起至今,实行以市场供求为基础的、参考一揽子货币进行调节、有管理的浮动汇率制度。人民币对美元的汇率基准价水平由797上升到619,并呈稳中有升的特点。其次,在上述四个时期考察的基础上,我们可引导学生解读出这样一些基本的经济学知识:一是我国的汇率政策是为适应并促进不同时期经济社会发展的需要而制定的,期间经历一个由严格管制向市场逐渐过渡的历史过程,并呈日趋市场化开放化的发展趋势。二是汇率是以另一国货币来表示的本国货币的价格,其高低最终由外汇市场决定,但同时也会受到国家政策等因素的影响。三是一国汇率数据的变动会对该国经济发展和居民生活带来一定的影响。我国人民币汇率总体呈上升趋势,这对我国经济发展和人民生活既有利也有弊,需要我国防范汇率风险等。 2.基于横向视角的知识性解读 从横向视角对经济数据进行知识性解读,强调的是对经济数据横向间的各类关系进行分析,并解读出其中所蕴涵的经济学知识。如对教材第66页“财政收入”这一数据,我们的知识性解读也分两步进行:首先将教材上“2012年财政收入”来源项目细化,并选择典型项目进行横向分析。一是分析财政收入、税收收入、非税收收入的数量及关系:2012年财政收入117210亿元(不含债务收入),税收收入100601亿元,非税收收入16639.24亿元,分别占全部财政收入的85.83%和14.20%。二是分析税收中几个主要税种的数量及关系:国内增值税26415.5亿元、国内消费税7875.58亿元、营业税15747.64亿元、企业所得税19654亿元、个人所得税5820.28亿元、关税103.5亿元等,其中国内增值税已成为我国目前税收的主要来源,企业所得税次之,营业税居第三,然后是国内消费税和个人所得税,关税数量较少。三是分析非税收收入中主要项目数量及关系:行政事业性收费4579.54亿元、国有企业利润1154.02亿元、罚没1559.81亿元等,其中行政事业性收费最多位居第一,而国有企业上缴利润相对比较少,低于各类罚没收入。四是几类主要国有企业利润数量及关系:烟草企业252.64亿元、石油化工企业308.45亿元、电力企业76.74亿元、煤炭企业106.54亿元、电信企业106.90亿元、电子企业1.65亿元、金融企业0.33亿元、转制科研企业1.88亿元等,其中石油化工、煤炭、电力等资源类国有企业利润占总利润的42.61%,而科技为主的国有企业利润只占总利润的9.5%。其次在上述分析的基础上,我们可引导学生解读出这样一些基本经济学知识:一是税收是依法取得财政收入的基本形式,是财政收入的主要来源。二是增值税、营业税、企业所得税等是国家收入的主要来源,但也直接影响企业的生存和发展。当前的税收改革特别是“营改增”,对国家税收总量及企业发展与竞争力影响甚大。三是非税收收入中行政事业性收费太多,而国有企业上缴利润偏低,与国有经济的性质、地位及作用不匹配。四是国有企业利润结构不合理,其中资源类国有企业的利润占利润总量过高而科技类国有企业利润偏低,这表明我国仍需要大力推进经济发展方式的转型升级。 二、经济数据的能力性解读 所谓能力性解读,指的是教师在教学时,能够引导学生运用比较、综合两种方法对《经济生活》中的经济数据进行解读,提升学生分析数据和概括数据的能力,以达成思想政治课的能力目标。 1.基于比较方法的能力性解读 运用比较方法对经济数据进行能力性解读,强调的是对不同的经济数据,依据一定的标准进行相应的比较,以培养和提升学生分析数据的能力。如对教材第82页虚线框中的“农村居民人均纯收入”和“城镇居民人均可支配收入”数据的能力性解读,可分下述两种情况:首先,对同一经济主体在不同时间点上的数据进行纵向比较性解读,以培养学生纵向分析数据的能力。如可将教材82页上“农村居民”和“城镇居民”两类经济主体的经济数据,分别补充上2013年和2014年的最新数据,形成下述比较表格:大数据时代的“数据解读”--以“经济生活中的经济数据”为例_经济论文
大数据时代的“数据解读”--以“经济生活中的经济数据”为例_经济论文
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