男孩子可不可以哭，本文主要内容关键词为：男孩子论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
讨论的话题 一天，妈妈带红红参加一个聚会。几个孩子在一起玩得十分起劲，有个叫东东的小男孩一不留神，头部被桌子的一角磕疼了，大哭起来。东东妈妈说：“‘男儿有泪不轻弹’，男孩子不兴哭。”红红回家问妈妈，为什么男孩子不能哭，女孩子就能哭呢？
让孩子的泪流出来
“男儿有泪不轻弹”，东东的妈妈用这句话鼓励孩子，有利于培养孩子坚强、勇敢的意志品质。从积极的方面看，这的确不失为一种良策。但进一步考虑，孩子被磕疼了，还要忍着疼，止住泪，也太难为他了，而且这样做往往会留下一些隐患。
我是一名幼儿教师，对这一点深有体会。一次，我班的晟晟小朋友摔了一跤，我问他伤着了没有，他低头不语。我连忙夸奖他：“晟晟像解放军叔叔一样勇敢。”晟晟马上响亮地回答：“老师，我不疼。”这一天，晟晟像平常一样地有说有笑。不料第二天，晟晟妈妈来幼儿园请假，说晟晟手臂脱臼了，轻度骨折。我一下子愣住了。当我去看望晟晟时，他天真地说：“解放军叔叔很勇敢，不哭的。老师，你不是说我很像解放军叔叔吗？”
这件事使我沉思良久，由于自己的一句话，误导晟晟不肯说出自己的真实感受，结果给他造成了更大的痛苦。所以，我认为大人要体贴孩子，不要强行止住他的哭声，还是顺其自然好。
（浙江 王莹）
教孩子学会坚强
类似东东小朋友撞疼头的事情，在日常生活中经常能遇到。我们应该像东东妈妈一样鼓励孩子不哭。至于是女孩儿还是男孩儿，应一视同仁，做父母的都应教孩子学会坚强。因为孩子还小，今后遇到的磕磕碰碰的事儿会很多，不能因为孩子碰痛了一点儿，做父母的就大惊小怪，一会儿怪桌子不好，一会儿又紧张得要带孩子去看医生，无形中把小事情扩大，孩子也被大人弄得挺紧张，不知所措，索性哇哇大哭。如果父母总是以这种方式处理类似的事情，则对孩子的成长很不利，会使孩子从小形成遇事胆小、紧张、悲观等不良心理，对他今后个性的发展造成不良影响。
我女儿6岁，她像很多女孩儿一样爱撒娇。一次，她自己玩儿时， 不小心把手指的皮蹭破了，流了点儿血。女儿哭着喊疼。我先察看了一下她的“伤口”，接着拥抱了她一下，让她紧张的情绪得到缓解，然后一边给她涂消毒药水一边安慰她：“一点儿小伤算不了什么，好孩子要坚强一点儿。”在我的鼓励下，她一下子忘记了疼痛，学着坚强的样子，要求自己涂药水，也很自然地学会了小伤的简单处理方法。
当然，孩子摔疼了可不可以哭，也不能一概而论，应视受伤的轻重而论。如果受伤较轻，就鼓励孩子坚强、勇敢些，不哭；如果较重，可允许孩子哭出来发泄一下，以缓解他紧张的情绪。
（江苏 丁丽亚）
抓住教育契机
“男儿有泪不轻弹”，这是针对心理已经成熟、有自控能力的成人而言的，用这种方式来教育年幼的孩子，我认为不妥。孩子被磕疼了，用哭声来引起成人的注意而得到帮助，这是很自然的事情。
我认为东东妈妈的正确做法应该是：一边用和蔼的话语安慰东东，一边检查东东磕疼的部位。如果磕得严重，要及时处理。如果磕得不严重，可以一边抚摸东东磕疼的部位一边安慰他：“没事儿的，一会儿就不疼了，东东很勇敢，很坚强，对吗？下次玩儿的时候可要小心点儿。”东东听到这些话后一定会止住哭声，心理上也会得到安慰和满足。
作为红红的妈妈，也可借此机会教育红红学会关心同伴，帮助他人。让她知道，当别人受伤时，要关心和帮助他；同时教育她自己做事也要小心点儿，学会自我保护。
（新疆 李玉荣）
社会性别角色是教育出来的
我是一个1岁多女孩儿的母亲， 因此我尤其关心社会对女孩子的教育与影响。我希望我的女儿将来不会因为是女性而不能完全发挥她的聪明才智。我非常高兴《启蒙》杂志能探讨这个问题。
人出生时或者是男性或者是女性，这是人的生理性别，是不可以改变的；而一个人成长为男人和女人，在某种程度上是由社会教育出来的。社会教育分为正规教育和非正规教育，这两种教育都会影响孩子性别意识的形成。家庭教育是非正规教育，它对孩子的性别意识教育可分为“言传”和“身教”两种形式。东东妈妈说的“男儿有泪不轻弹”就是典型的“言传”教育，这句话包含明显的性别角色的教育内容。
很多词语如勇敢、坚强、有理性，再如软弱、羞怯、情绪化，本身并没有标明它们的性别属性，但是社会给它们贴上了性别化的标签。这种标签给正在成长学习中的男孩子和女孩子一种导向，使他（她）们向不同的方向发展。问题在于，社会和家长教给男孩子的往往有利于他们在未来社会中的竞争，而教给女孩子的往往使她们倾向于依赖。事实上，男孩子和女孩子的潜力是一样的，关键在于社会是否给予他（她）们平等和公平的教育与支持。
如果将来我女儿问我红红的问题，我会说：“男孩子和女孩子都应该坚强，不要哭，就像爸爸妈妈在工作中都要坚强一样。”
（北京 林志斌）
让孩子体验情感
日常生活中，我们常会听到许多类似东东妈妈讲的话，男孩子就应该怎么样怎么样，似乎作为一个男孩子就要处处比女孩子强。我个人认为，这是一种教育观念的偏差。若是常此教育孩子，会使男女不平等的观念植根于孩子幼小的心灵，这样会影响他们健康心理素质的形成。我认为，在教育孩子时应克服“男孩子不兴哭”的倾向，而要引导、教育孩子做个坚强的人。
在东东哭时，东东妈妈也可以不去哄他。因为当时并非东东一个孩子在场，其他小朋友怎么会袖手旁观呢？小朋友定会使出浑身解数劝他不要哭。这样不正是给东东一个情感体验的很好机会吗？他会体验到小朋友之间的真诚关心和帮助。再者，他有了被碰疼的感觉和经历后，也会“吃一堑长一智”的。因此，不妨让孩子自己去解决问题，去进行一番情感的体验。
（河北 路晓华）
引导孩子用多种方式表达情感
哭是人类表达情感的一种方式。在幼儿期，由于孩子还不能十分合理有效地控制自己的情绪，有时也会用哭来宣泄自己心中的不快，成人应积极引导孩子用较合理的方式，如语言或动作来表达，而不是把哭作为惟一的方式。
我们曾在大班孩子中开展“不高兴了怎么办”的教育活动，请孩子们用笔画出自己的表达方式，结果是五花八门：有的哭，有的找爸爸妈妈谈一下，有的告诉小朋友，有的则去打沙袋……再请孩子们说说哪几种方式好，哪几种方式不好，大家同时认定哭是最不好的。我们又设置了很多情境，如生病了很难受、打预防针、你的好朋友因搬家要转学、缠着大人要玩具、自己摔跤了很疼等，让孩子们明白有些时候感到难过，可以用哭来表示，但如果不听劝告无理取闹，那就不对了。经过一系列的教育活动，家长们反映孩子动辄就哭的现象少了许多。
（山东 谷锦燕 谷大鹏）
编后语：“男儿有泪不轻弹”，这句话在中国影响久远，人们对它的理解，已不只停留在字面上，更多的是赋予了它一种内涵，即男子汉要有坚强的意志。对于年幼的孩子，尤其是男孩子，没有必要从小就背上这样一个沉重的性别包袱，还是让他做自然的孩子好。孩子的哭有各种各样的原因，有时是由于身体受到某种伤害引起，有时是向成人发出的求助信号，有时则是任性的表现。作为成人，应找出孩子哭闹的原因，针对具体情况采取具体措施。同时，也应不失时机地培养孩子勇敢、坚强的品质，教会孩子各种处理问题的方法。