苍南县灵溪镇第八中学 浙江 温州 325800
【摘要】在班级管理中，班主任教育工作属于重要的组成部分，也是保证班级教学纪律，为学生营造更好的学习环境的重要手段。因此，做好班主任教育工作尤为重要。本文首先分析了初中班主任教育工作中存在的问题，然后研究提升初中班主任教育工作水平的对策，以供参考。
【关键词】初中班主任；教育工作；对策分析
班主任是班级管理的主要执行者，也是学校管理系统中的重要环节。班主任工作能够引导学生树立良好的思想价值观念，还能促进班级良性发展。因此，学校应该更加重视班主任教育工作，充分分析当前初中班主任教育工作中存在的问题，包括教育管理理念落后、工作过于简单化、理想化等，然后针对当前班主任教育工作中存在的问题，采取相应的对策，充分保证班主任教育工作效果。
初中班主任教育工作中存在的问题
1.1教育管理观念比较之后，过于强调学生学习成绩的重要性
传统应试教育当中，对学生学习成绩重视程度非常高，大多数教学活动与管理活动都是围绕着学生成绩开展。受传统教育模式的影响，加上初中升学压力，很多班主任依然将学生成绩作为主要的关注点[1]。在班主任管理工作当中，根据学生成绩来衡量学生学习与生活，完全不符合新课程改革的需求。在这种落后班主任教育工作管理理念当中，学生多样性与个性化会受到极大的压制，对我国新型人才培养战略不利。
1.2班主任教育工作理想化、简单化
班主任教育工作是班级管理的重要内容，也是帮助学生树立正确思想价值观念的关键。但是，当前很多初中班主任在开展教育工作时，没有坚持客观性原理，教育工作方式比较理想化和简单化，方法单一。针对那些上课注意力不集中或者学习成绩下降的学生，统一采取批评处罚的形式，却没有去探究造成这些问题的原因，也不能从根本上解决问题。导致教育工作效果不理想，不利于学生未来的发展，甚至在这种恶性循环之下，学生对班主任会产生本能的排斥感，不利于班主任教育工作的开展。
1.3教育理论素养比较低，难以满足学生的教育要求
班主任教育工作当中，对班主任本身教育理论素养的要求也比较高。但是，当前大多数初中班主任不具备较高的教育理论素养，心理学知识也相对比较欠缺，在这种情况下，班主任难以及时发现学生存在的问题，同时在没有先进教育教学理论的支持下，班主任的教育工作也有失准确性与科学性，在工作过程中，不利因素与弊端比较多，班主任对这方面素养提升的重视程度也严重不足，导致班主任教育工作效率低下。
提升初中班主任教育工作水平的对策
2.1提高班主任管理理论水平
在教育制度和班级管理当中，班主任属于第一执行人与负责人，随着社会经济的发展，教育改革不断持续，各种新型的教育理念逐渐被运用于班主任教育工作当中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，想要提升班主任教育工作水平，还需要注重提升班主任管理理论水平。及时更新班主任管理理念，将“以生为本”作为主要教育工作原则[2]。在日常班主任教育工作当中，深入学生内部，充分了解学生的思想动态，从而为开展学生教育工作提供相关依据。
例如：班主任可以积极去参加有关班级管理与教育工作的培训课，同时，注重了解和接触新的教育政策与教育理论，不断更新自身教育理念，从而在班主任教育工作当中，保持先进的教育理念。同时，学校也可以不定期邀请一些教育专家、优秀班主任、优秀教师等来学校进行讲座，通过互动交流的形式，不断提升班主任教育工作理论水平。
2.2增强班主任身体心理素质
班主任相对于其他学科教师而言，管理的事情更多，花费精力也比较多。同时，在我国大多数初中班主任兼任其他学科的教师，除了班主任工作，还需要兼顾学科教学。因此，良好的身体素质是保证班主任教育工作顺利开展的前提[3]。为了保证自身身体素质，班主任还需要合理安排作息时间，严格遵循劳逸集合的原则，时刻保证自己拥有充足的精力。除此之外，初中生处于生长发育的关键时期，青春期学生本身叛逆心比较强。针对这种情况，除了身体素质之外，想要更好的保证班主任教育工作水平，班主任还需要具备比较强大的心理素质。可以通过不断反思经验、工作总结的方式，寻找自身班主任教育工作中存在的问题，从而更好的改进。同时，还可以做好强化心理素质训练，学会控制情绪、排解消极情绪，提升反应能力、决断能力等，从而保证在日常班主任教育工作当中，能够时刻为学生传播积极性向的情绪。
2.3改进班主任管理工作办法
传统班主任教育管理工作当中，多采用说教的形式。对于青春期学生而言，这种教育形式很容易引起学生厌烦，从而不积极配合班主任的教育工作，效果也会大打折扣。在这种情况下，班主任为了提升教育工作效果，还需要注重改建工作办法。首先，班主任应该明确，作为一名教育工作者，其根本的目的是教书育人。因此，在平常与学生接触的时候，班主任应该树立积极向上的形象，通过自身影响学生，引导学生养成正确的人生观与价值观。同时，注重关爱学生，充分了解学生的心里想法，从学生角度出发，为学生营造一个更加温馨、平等、和谐、融洽的环境，促进学生思想水平的提升。此外，作为班主任，还需要对各科知识有一定的了解，同时不断提升自身综合素质与心理学水平，保证自身具备丰富的文化知识素养，面对学生时也能更加从容淡定，从而充分满足学生的各种需求。
结语
综上所述，班主任教育工作属于班级管理的重要内容，为了进一步提高班主任教育工作水平，班主任应该充分认识到自身存在的问题，然后通过提高管理理论水平、增强身体心理素质、改进班级管理办法等多种形式，有效提升班主任教育工作质量，帮助学生综合全面发展。
【参考文献】
[1] 方玉法. 管理思想,引导行为——初中班主任管理工作中的问题与对策[J]. 考试周刊, 2016,15(88):179-179.
[2] 刘毅. 提高初中班主任管理工作效率的主要对策研究[J]. 教育, 2016,06(12):00109-00109.
[3] 佘坐容. 新形势下做好农村初中班主任工作的对策分析[J]. 文理导航(下旬), 2018,16(1):78-78.
论文作者:张学娟
论文发表刊物:《文化研究》2018年第12月
论文发表时间:2018/12/25
标签：班主任论文; 教育工作论文; 学生论文; 初中论文; 水平论文; 理论论文; 对策论文; 《文化研究》2018年第12月论文;