浅谈职业教育服务地方文化建设结构形式和价值意义
——以江阴职业技术学院艺术设计系非遗项目传承为例
江阴职业技术学院 葛建伟
摘要： 随着地方文化产业发展需求的不断提高，政校企合作模式对地方文化产业发展起到举足轻重的作用，合作过程为职业教育的发展开拓了新的途径。本文以江阴职业技术学院艺术设计系师生利用职教优势服务地方非遗项目传承为案例，展示职业教育院校参与地方文化建设的诸多成果，归纳地方政府与当地职业教育及企业团体三方合作的“政校企合作合作模式”结构，总结“政校企合作模式”的价值意义及注意事项。
关键词： 文化建设 政校企合作 职业教育 非遗项目 师生工作室
文化产业的发展是体现一个地方经济软实力的重要指标，高等职业教育从广义上说也属于文化产业一部分，其特有的人才、资源和技术优势可以保证职业教育在文化产业发展过程中承担神圣而艰巨的使命，对地域文化产业具有支持和促进作用。文化产业的发展需要各专业相关学者的介入，胡锦涛同志在庆祝清华大学建校100周年大会上发表重要讲话时强调指出“高等教育是优秀文化传承的重要载体和思想文化创新的重要源泉”。作为高等教育的分支，高等职业教育同样可以成为地域文化传承创新的重要基地，职业教育通过人才培养，可以更好地为区域文化传承创新贡献力量。
以“政校企合作模式”开展职业教育向来是西方发达国家面对社会经济发展所采取的精确有效的职业人才培养模式。从美国的“合作教育”、德国的“双元制”职业教育模式到日本“官产学”教育模式，无不体现了优质的职业教育体系需要“政府、高校、企业”的通力合作，无论哪一方处于主导地位，都需要三方彼此配合，协力合作。在“政校企合作模式”职业教育体系过程中最大限度地实现资源的优化配置，政府企业可以更有效地促进相关项目落成，职业教育本身可以在开放化、立体性的项目实践中促成师生团队储备更实际的职业及专业技术能力。中国职业教育长期以来推行的“校企合作模式”，在理论上给职业教育确立实践化的方向定位，但实施过程中还存在职业教育与产业融合性不足的问题。目前，职业教育与产业“分离”的现象在一定程度上阻碍了校企之间信息互通、资源共享。同时，我国职业教育存在政府介入不足的现象，很多企业往往被眼前利益驱使，不愿很好地发挥主观能动性，参与职业教育深层次合作。如果地方政府可以在宏观和微观两个层面介入并促进“政校企三方合作”的良性发展，那将促进这一模式更好地服务三方利益，整合资源共同发展的良好契机。
纯文学处境尴尬，意味着纯文学一枝独秀的时代早已终结，文学领域出现多声部合唱。譬如陕西省合阳县路井镇农民侯永禄仅有初中文化程度，但他坚持写了六十年日记，总计200余万字，真实记录了自己和村民的生存经历，记录了抗日战争到改革开放等不同时代背景下的“三农”问题。经过编辑处理，20余万字的《农民日记》2006年由中国青年出版社出版后，数次再版。
让人欣慰的是，自2012年文化部《关于加强非物质文化遗产生产性保护的指导性意见》颁布以来，各地区在“坚持政府引导”的基础上，“鼓励社会参与”“发挥专家作用”，相关工作取得了卓越的成绩。以位于长江之滨的无锡江阴为例，在“充分发挥专家的指导、咨询和参谋作用”的政策指引下，多年来坚持“政校企合作”推动地方非物质文化发展取得了显著的成效。2014年以来，当地文广新局联合笔者所在江阴职业技术学院视觉传播专业教师一起，以师生工作室为平台开展了以保护传承江阴市非物质文化遗产项目为目标的项目课程实践，从地方电影产品消费行为研究到非物质文化遗产保护研究；从小额资金支持到长期稳定的政校企合作。多年来，以高校工作室为平台的文化建设合作项目有效涵盖了职业院校参与地方文化建设的多个层面，合作成果形式呈多样化分布。合作之初的项目成果以研究论文和研究报告为主，近几年的合作拓展为非遗系列短片的拍摄及文创产品开发，2018年开始着手地方非遗专著的编写及非遗产品的再设计，政校企三方合作已经达到一个三方共赢的状态。下图为政校企三方合作模式示意图：
F1断裂中节理裂隙较发育，主要有:(1)走向340°、310°的压性和压扭性节理裂隙，呈密集性闭合状，平均线裂隙率20～25条/米；(2)走向190°、倾角75°的压扭性节理裂隙，沿裂面有钙质淋滤作用形成的小孔洞；(3)走向90°、245°的张性裂隙，宽0.4～0.7 cm，局部有渗水现象。
政校企三方合作模式示意图
值得一提的是，2014年以来在阴市文广新局的指导下，非物质文化遗产项目的实施取得了显著的成果。在政校企三方的共同努力下，历时5年时间共摄制了非物质文化遗产系列短片《江阴好手艺》《江阴好中医》《江阴好味道》等四个系列共40多集纪录片，这四个系列纪录片分别申请和注册了国家版权局四项专利著作权，其中纪录片《江阴好味道》被嘉许为无锡版的“舌尖上的中国”。同时2019年即将公开发行以地方非遗为主要内容的文献类专著一本，这些都是高校教育服务地方文化建设的意义所在。
2.江阴市传媒业商会拥有传媒类文化会员单位近200家，入会的企业都是资质相对健全的、有一定实力的文化类企业，这一组织的成立为江阴地方文化的建设提供了良好的沟通和协作平台。
“政校企合作模式”三大优势为：高效性（资源利用率高、人才培养效率高、项目成果产能高）；精简性（项目锁定准而精、项目实施流程简、人员配比精而简）；服务性（院校师生实践多、项目成果产能高、文化助推效能高）。归纳“政校企合作模式”意义如下：
第二，有利于高职人才培养的内涵建设；在影视及视觉传播专业项目化课程的开发和实践过程中，校企共建使学生的职业能力和技术能力得以全方位提升；项目化的人才培养机制给其他专业的人才培养提供了一种有价值的参照模式。
第一，有利于支持地方文化产业的发展，为地方高校团队以“政校企合作模式”服务地方文化经济提供了实践支撑；以影视片或论文、文献资料形式存在的课题成果为地方文化产业的发展提供了理论依据，具有难能可贵的社会价值；特别是非遗文化的发掘和保护，让一些濒临遗失的非遗项目能被记录和展示，更好地保护和传承我市非物质文化遗产，充分体现江阴特色标识特质。弘扬优秀传统文化，发扬推广工匠精神。
经过研究得知:观察组中护理满意度,空腹血糖,餐后两小时血糖指标大小分别(96.09±2.00)分、(4.16±0.13)mmol/l以及(6.20±1.11)mmol/l,所有数据均显著优于对照组,两组结果对比具有统计学意义。如表1所示:
1.江阴市文广新局主要负责三方协作过程中引领行业发展方向。作为政府代表，文广新局代表着地方文化建设与发展的方向，把控着地方文化发展的总体脉络，同时也代表着地方政府监督地方文化建设和发展的秩序和形式，代表着政府发布文化建设的主要任务。
3.地方高校——江阴职业技术学院，此次合作的主要专业有影视多媒体和视觉传播设计专业，这两个专业隶属于艺术设计系。艺术设计系特有的师生工作室不仅有利于校内专业教学的实施，同时也是承载政校企合作项目的实战基地和重要窗口，工作室师生团队在多年专业实践过程中积累了文化传媒行业必要实践创作能力。
在地方高校主动“走出去”的同时，企事业单位行业专家也被一次一次“引进来”，从而形成了三方合作的互动效应：定期开展专业交流讲座，商会企业一线专家走进校园参与专业建设论证会，设立对口专业奖学金机制，赞助举办各级各类专业设计制作类比赛，通过这样的方式支持地方高校专业技术人才培养工作。以“服务地方文化建设”为总目标，政校企合作的形式和内容是多样化的。以非遗项目为例，政校企三方以“地方非物质文化遗产系列宣传片拍摄”为起点展开了深入的合作。在走访拜访传承人、走访非遗企业的过程，三方合作的内容在不断深入。从“数字化非遗纪录片拍摄”“非遗进校园”“非遗进社团”到非遗项目“再设计，再包装，再传承”等多个维度的合作。除此以外，政校企三方就“政府党建廉政文化宣传”“企事业文化宣传”等开展了全方位的合作，合作思路基本是“政府企业诉需求，高校师生齐实践，资金设备共支持，项目成品稳验收”的三方合作共赢。通过项目合作，政府和企业可以直接获得与文化建设相关的项目成品（影视宣传片，设计类企宣产品，文创产品开发，地方文化研究论文及非遗文化研究专著等）。作为执行方的地方高校在一次一次现实的案例实践中，不仅锻炼了专业技能还服务了社会，有助于师生职业生涯的进一步完善。正因为获得了政府企业的资金支持，学校可以设立专项奖学金，举办各类专业赛事，传媒类企业人员同时参与高校职业规划课程辅导，促进了该校职业教育进一步发展。
3.3 模型检测指标的选择与意义 兔减压病的诊断主要依据症状学表现，可分为Ⅰ型、Ⅱ型减压病，Ⅰ型减压病症状较轻，主要表现为肢体屈曲、躁动、不正常的舔啃动作[16]；Ⅱ型减压病表现为一个或多个肢体瘫痪，严重的心肺症状，甚至死亡。国内也有学者用家兔制备减压病模型，主要依据行为学、病理学判断减压病的严重程度[14,16]。随着技术发展和实验目的需要，减压病动物模型需要更精细、客观的评价体系评估疾病的严重程度。
如上图所示，师生工作室式是所有合作的基础和平台。2006年至今业已开发各级各类校企联建工作室多个，从以影像制作为主要业务的原厂影像工作室到以文创开发为主的帧格智作工作室及现代广告工作室，校企联建工作室提供了专业师生团队发挥和锻炼实践能力的平台。2016年以来工作室模式得以进一步发展，2016年成立“江阴市传媒业商会影视文化制作中心”；2017年成立“江阴市大学生文化创意人才培养基地”；2018年成立“江阴市非物质文化遗产研究基地”等。这个师生工作室和研究基地的存在不仅是合作成果的体现，更是未来深入合作的基础。
第三，有利于加强企事业单位文化建设，实践过程中业内储备人才的培养也成效显著，提高了企业公信力。
辽宁销售针对定向群体客户，制定差异化促销方案。如利用“春耕惠农”政策开展油卡非润互动促销，进一步挖掘了农业客户对润滑油的潜在需求。今年春耕期间，铁岭分公司50多名加油站经理对周边971个村屯进行了划片走访，特别是加强与农村合作社等大客户的联系，登记润滑油客户306个。走进政府农机博览会，宣传春耕惠农政策，发放传单5000份，现场摆置昆仑润滑油，当场卖出机油30多桶。截至9月20日，铁岭分公司店销润滑油243.3吨，同比增长344.79%。
第四，通过三方的合作形式，有利于三方一起就项目的延伸内容进行有效的发掘与探索，打造地方文化概念，并以探索方式形成一套较为完善的课程开发与教学体系。
除此以外，作为“政校企合作模式”的进一步延展，针对前期非遗项目的多年积累，这种地方特色的政校企合作形式还可以在跨学科领域延展。预计在未来的三年内，这种合作会慢慢延展到旅游产品的开发，除了非遗文创产品开发，构建非遗特色旅游线路也将是未来合作的方向。
总而言之，“政校企合作模式”，其实就是加强政府、高职院、企业（商会）三大主体的合作与交流，建立相互信任的伙伴关系，充分调动三方资源，高效运作具有鲜明地方文化特色的产业项目，真正“政府立信出资、学校受益落实、企业配合受惠”的三方共赢机制。“政校企合作模式”，可以推动高职院校影视专业人才培养模式的发展，并对多年来政校企合作项目化课程开发实践成果进行验收和总结，形成具有可推广价值的高职教育政校企合作模式。
参考文献：
[1]刘钢锁.浅谈地方高校对区域文化的引领作用[J].中国高校科技[J]，2016
[2]陶 霞.美德日职业教育校企合作模式制度比较与经验借鉴[J].教育与职业，2018
文章编号： ISSN2095-6711/Z01-2019-17-0241
（本文系基金项目：江苏省高校哲社项目“以‘文化自信’为目标的地方非遗项目的传承与发展研究”，项目编号：2018SJA0871；本论文同时受到江苏高校青年骨干教师境外研修计划、江苏高校“青蓝工程”培养计划的资助，感谢匿名审稿人的意见）
作者简介： 葛建伟，女，硕士研究生，副教授，江阴职业技术学院艺术设计系视觉传达专业带头人，英国西英格兰大学艺术设计学院访问学者