听是学生了解、学习的基本渠道，是一个不断吸收、分析、理解、思考的过程。 “学会倾听”有两层意思，第一层意思是要求听别人讲话要用心、要细心。第二层意思是要“会听”，要边听边想，思考别人说的话的意思，能记住别人讲话的要点。就学习数学而言，通过倾听教师的讲解、倾听同学的意见，从中获取知识，以此来弥补自己思维的不足，这是获取知识的重要途径。因此对一年级的学生来说，学会倾听、养成良好的倾听习惯就显得尤为重要了。
一、训练常规，使课堂井然有序
对于刚踏入一年级的学生，很多习惯还处于幼儿园阶段，他们随意性比较大，纪律对于他们来说是一种陌生的概念。要想让他们认真倾听别人发言，那还真是让老师煞费心思。如果学生处于吵杂声四起的环境中，要让学生认真倾听那简直是天方夜谭。所以要让学生静心倾听，一定要有安静的环境作为前提条件。入学的第一节课我就训练学生的常规，如“1、2、3——坐端正！”、“小嘴巴——闭起来！”、“小眼睛——看老师！”等，通过喊口令，让学生安静下来，这为有效倾听营造了安静的环境，剔除学生浮躁的心理，使整个课堂都秩序井然。
二、细化要求，建立倾听规则
对一年级的孩子来说，他们对倾听的理解是片面的，认为只要坐端正就是倾听。因此我们应该为他们细化倾听的要求，建立倾听的规则。向他们介绍倾听的方法，倾听时应注意的事项，给他们一个具体的、可操作性的、细化了的要求。比如：听的时候小手交叉放在桌子上，眼睛要注视教师或发言人，要听清教师或发言人说的每一句话，脑子里不要想其他的事，要听完别人的发言，再举手发表自己的意见，不随意插嘴，发言时要做到吸引别人的注意力，声音要洪亮、清晰等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆再比如为了让学生认真倾听，我提出了这样的要求：“猜一猜发言者会说什么，和你想的一样吗？”、“想一想他说的有没有道理，你还有什么更好的方法?”等，教师通过关注学生倾听时神情是否专一、姿势是否正确来提醒学生，逐步增强学生的倾听意识。
三、创设情境，激发倾听的兴趣
一年级的学生其特点是倾听没有持久性，他们只对自己感兴趣的听。因此课堂上，教师必须以饱满的状态、亲切的语言为学生创设他们熟悉的、有趣的场景，把新授的知识通过有趣的故事、谜语、动态的形式呈现出来，以此来激发他们倾听的欲望。同时在教学中也可设计丰富多彩的活动来激发学生倾听的兴趣，把听和说结合起来，以说促听。一年级的学生已具备了初步的倾听能力，但他们的倾听具有随意性和无目的性的特点，在教学中教师有意设计一些由简单到复杂的听、说训练。
四、优化教学设计，激发倾听的欲望
于永正老师曾经说过：“教学的艺术可以说是处理教材的艺术加善待学生的艺术。”同一教材内容，不同的设计者，设计出不同风格的教案。不同的教学设计，在学生身上也会产生不同的效果。要吸引学生的眼球，让学生认真倾听，巧妙的教学设计能起到事半功倍的效果。要想设计一节巧妙的课，教师既要备教材，也要备学生，从学生的学情和兴趣出发，想学生所想，设计的教学环节新颖，而且要简洁明了、主线分明。一节课如果提的问题过于繁琐，学生听久了就会显得不耐烦了，那么认真倾听就无从谈起了。所以教师提的问题一定要精简，最好是能设计一个牵一发而动全身的问题，这样学生的注意力也能集中，他们既觉得轻松，也能体验到学习数学的乐趣所在。
五、适时评价，以评促听
创设良好的课堂氛围，是保证学生认真听讲、接受信息的关键。在教学中我采用正面引导方法，看到某个学生听讲特别认真，就适时给予表扬，而对个别听讲不认真的学生，则以手势或目光加以暗示。一年级孩子很单纯，他们非常在意老师的表扬，在课堂上我绝不吝啬真诚的赏识、诚恳的赞许。一年级的孩子仿效意识强，往往表扬的是一个，受益的是一大片。让学生从教师的眼神、语言、表情、身体动作中感受被关注、被重视的成就感，更深层次地促进他们倾听欲望。
六、教师示范倾听，起到榜样引领作用
华东师范大学张华教授对教师的倾听是这样描述的：“倾听儿童，即创造一种新的文化——以相互倾听为基础的文化。教师倾听儿童，儿童就会模仿教师相互倾听。”实际上，正是教师通过倾听学生、关注学生的即时表现、观点和发言、兴奋与疑惑，走进他们的思维世界，去灵活地调整教学、组织教学，才能决定自己何时参与，如何参与到学生的活动作出决定，才能与学生产生心灵的共鸣，让倾听者的耳朵幸福起来。在倾听学生时，我们不要急于听到学生的正确答案，要在倾听中发现有价值的东西，无论说对了还是说错了，我们都用鼓励的眼神让他说完，教师能把孩子心里想的听出来，用启发的语言让学生说出来，这样孩子就会感激教师、模仿教师，为如何倾听在学生心中树立榜样。
总之，倾听是一种艺术；倾听是一种美德；倾听更是一种智慧。倾听本身是一种教育，教学中培养学生倾听的能力更是一门高超的教学艺术。学生认真倾听的习惯不是朝夕养成的，它是一个长期的过程。作为一年级的小朋友，尤其需要老师经常地提醒、督促、长期的指导、训练。养成良好的倾听习惯会对学生的人生产生不可估量的作用，会对人的全面素养的提高起到巨大的推动作用。因此，培养一年级学生良好的倾听习惯，需要教师同仁们深入思考、不断实践！
论文作者:张静岚
论文发表刊物:《素质教育》2019年6月总第311期
论文发表时间:2019/4/22
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