在初中物理教学中实验教学是较为关键性的环节，特别是在立德树人根本任务在初中教育领域得到深入贯彻落实的社会背景下，初中物理实验教学作为能对学生实践操作能力、观察能力、创新能力进行培养的重要教学手段，开始引发广泛关注，如何对实验教学进行改进和创新，成为新时期初中物理教师重点关注的问题。因此从初中物理分组实验教学入手，对教学改进策略进行研究具有一定的现实意义，值得进行深入探究。
关键词：初中物理 分组 实验教学 策略
在初中物理教学中，实验教学是教学内容中的重要部分。在物理实验教学中采用分组教学的方法，能够培养同学之间的协作能力和团队精神，还有利于激发学生动手实验的兴趣和培养他们的动手能力，最终能够促进教学任务的圆满。但就目前而言，我国在初中物理实验教学中，分组实验的教学方法还不够成熟，实际操作中存在各种各样的问题。
一、初中物理实验教学重点
在初中物理学科中实验教学是较为重要的组成部分，对实验教学进行改进和创新、促进实验教学作用的全面发挥，能对学生的观察能力、实验探究能力和动手操作能力等进行强化，还能引导学生对抽象的物理知识内容形成形象化的感知，进而产生学习物理知识的浓厚兴趣，提升学生物理知识综合学习效能。在初中物理教学改革活动中，针对物理实验教学的重点进行解析，发现主要体现在以下方面：
其一，充分利用课堂教学资源，正确处理学生与学生、学生与教师的关系，突出学生的主体地位，引导学生主动参与到物理实验学习活动中，构建高效课堂，为学生提供多元化的教学指导。
其二，引导学生正确识别和应用实验器材，能以小组为单位在教师的引导下独立完成实验操作活动，在自主实验探究中积累经验，提高物理实验学习效果。
其三，重视学生实验操作能力的培养，使学生能对物理实验方面的教学内容形成形象化的认识，能从不同的角度理解每一个实验步骤的价值和意义，按照标准要求完成实验，并能对实验进行简单的改进和创新，对学生的实验操作能力和创新能力加以培养。
在初中物理教学活动中，教师把握实验教学重点，明确实验教学内容开展物理分组实验教学，能更好的发挥分组实验教学的作用，对学生的物理综合学习和探究能力进行强化，保障学生对物理知识的综合学习效果得到明显的提升。
二、初中物理分组实验教学改进策略
在明确初中物理实验教学重点的基础上，为了能更好的彰显分组实验教学的价值和作用，教师可以从以下方面探索对分组实验教学进行改进的措施，为学生探究物理实验知识提供坚实的保障。
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（一）转变教学观念，多样化设置分组实验教学
在初中物理教学活动中，要想充分发挥分组实验教学的重要价值和作用，物理教师就要尝试转变自身教学观念，在先进教学理念的指导下对实验教学活动进行改进和创新，为学生创造良好的条件。在分组实验教学中，教师要正确认识实验教学的主要目标是对学生的物理实验能力、创新能力等进行培养，因此在落实分组实验教学活动的过程中，教师要将教学重点放置到分组引导学生体验实验方法、感受探究过程方面，通过有效组织开展情境创设活动、实验设计活动、问题引导活动、观察记录活动、分组讨论活动等落实分组实验教学，帮助学生解决在实验学习方面遇到的困难，使学生能在实验探究活动中对相关物理知识点形成系统的认识，提高学生物理知识学习效果，保障学生的物理探究能力和探索精神得到有效强化。
（二）落实科学分组，调动学生分组实验积极性
科学有效的分组能让学生更好的参与到实验探究活动中，在小组成员优势互补的作用下提高学习效率和效果，保障每一个小组成员都能参与到实验探究活动中，对学生的物理实验能力、团结合作能力进行强化，突出初中物理教学综合效果。
如教师在组织学生对初中物理“二力平衡”方面实验进行探究的过程中，由于实验环节涉及到滑轮、砝码、木块、小车等实验器材的选择以及合理安装定滑轮实验操作、调换砝码实验操作、实验数据记录等多方面的实验操作活动，并且在整个实验流程中操作难度不尽相同，教师按照实验教学需求可以采用小组成员互补的理念对学习小组进行划分，即综合考察学生的学习能力、学习态度、动手操作能力等对学习小组进行划分，确保在实验环节学生都能参与其中，并且找到自己的位置，实现个人价值，在小组成员相互帮助、相互合作的基础上完成实验探究任务，在和谐教学氛围中使学生感受到分组实验的乐趣，能主动对物理知识进行探究，保障学生物理实验知识学习效果得到进一步强化。
（三）优化实验教学反思，落实多元评价教学
在结合初中物理教学内容完成分组实验教学后，教师为了充分发挥分组实验教学的价值和作用，要系统分析学生在分组实验环节的表现反思实验教学活动中存在的不足，并确定下一步改进和创新方向，循序渐进提升分组实验教学综合效果。同时在教学反思的基础上，还要按照分组实验教学需求落实多元化的评价，将学生自评、组内评价、组间评价与教师评价进行融合，从不同的侧面评价学生在分组实验学习中的表现，使学生能客观认识自己，不断优化学习方法，提高学生参与分组实验学习的能力，保障学生物理实验探究能力得到良好的培养。
综上所述，初中阶段是实施素质教育的关键时期，此时对学生开展分组实验教学，不仅能加深学生对物理知识的理解和记忆能力，促进学生综合学习能力得到不断的强化，并且在分组实验教学的作用下，学生的实践探究能力、创新思维能力、物理核心素养等也能得到良好的培养，能为学生深入学习物理知识奠定基础。所以在物理教学改革活动中，要正确认识分组实验教学的重要性，积极探索有效组织开展分组实验教学的措施，为初中物理现代化教学模式的构建提供相应的辅助。
参考文献：
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[4]陈洪泉.重视初中物理课本例题的教学[J].黔东南民族师专学报，2016.
论文作者:高珂
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年20期
论文发表时间:2020/4/23
标签：实验教学论文; 物理论文; 学生论文; 初中论文; 能力论文; 教师论文; 物理实验论文; 《教育学文摘》2019年20期论文;