——浅谈初中音乐创新教学现状
◆ 程 荔 江西省南昌市第八中学 330008
摘 要：面对教育变革和大力提倡创新教育的趋势，初中音乐教学该怎么做？教师应该怎样在音乐教学时将创新能力渗透进去？在初中音乐课堂教学里，教师要注重音乐知识的累积和音乐技能的养成，注重音乐教学的情感抒发过程，强化音乐审美教育的教学内容，是音乐教师在实施课堂教育时必须做到的。本文通过分析初中音乐教学的现状，对如何在日常教学的各个环节中，将创新思维的加强渗透到课堂的方方面面进行了研究。
关键词：初中音乐 创新 教学 小组学习
众所周知，在当前的知识经济时代，在推行素质教育的过程中，培育具备创新能力的学生已经不仅仅是数、理、化学科的事了，社会对于具备创新能力人才需要愈发地迫切。因此过去一直不被注重的音乐课程也愈发地受到家长的重视。通过音乐教育，不仅能够使学生们得到演唱方面的锻炼，而且能帮助学生们正确地感受生活、获取更多方面的知识，造就学生勇敢、坚强、乐观向上的性格，进而得到个性的综合发展。通过对于音乐知识和技能训练教学，培育学生们听、唱的知识和技巧，使学生更具音乐表现力。下面就以初中音乐课堂中的“小组学习”教学方法为例，谈一谈时下流行的创新教学方式贯穿于初中音乐课堂之中所带来的实际效果。
一、小组合作学习的实施过程
1.教师精心组织。虽然我们要明确学生在课堂中的主体地位，但同时我们作为一名教师，也应该重视课堂的组织能力。要想让小组学习事半功倍，教师的精心规划与指导是分不开的。在课堂中，教师应该把握大的方向，以教授知识为主，在学生学到课本内容的前提下组织小组自主学习。尤其是在小组学习开展的开始阶段，教师不能在组织学生进行小组自由讨论的时候放任自流，必须一直指导学生，让学生找到合作学习的技巧，提高合作学习的效率。
2.小组自主学习。在教师良好的引导之下，就可以适当开展小组的自主学习了。自主学习包括自主预习，自主讨论，以及自主展示。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆目前我们的初中音乐教学培养的重点在于引导学生思考与实践，调动起学生的积极性，让学生“想唱”、“会唱”与“想欣赏”、“能欣赏”。所以我们可以安排学生在课下以小组为单位自主预习，查找与课本中学习的乐曲相关的资料，在每节课开头进行展示。然后在课堂中遇到由教师提出一些问题后，让学生以小组为单位进行讨论，各抒己见之后再有代表总结发言，让一堂音乐课的主体完全是学生，同时也使学生都勤于动脑，真正提高内在的音乐素养。
二、小组合作学习的实际应用功能
1.为每个学生提供表现的机会。教师首先将学生分为几组成立学习集体，再从每个小组中民主选出组长，每次在课堂上共同完成教师布置的讨论任务，最后再综合汇报，轮流成为代表展示自己小组的讨论成果，这样就能在一定程度上保证每位学生都有表现的机会，从而让课堂不再只属于性格开朗或者成绩优异的学生。
2.提高学生合作学习与解决问题的能力。小组学习就能很好地促进学生们合作意识的增强，让学生们意识到“众人拾柴火焰高”的道理。同时，在小组学习中学生不但可以学会如何与同龄人相处、分工合作，还可以体会到互帮互助以及友谊的温暖。而且在某种程度上，还有利于团体合作精神的发展与培养。
3.激发学生参与课堂的积极性。教师可以在小组学习中试着让学生分组讨论，提出自己对音乐的不同体会。首先尽量设置一些具有开放性的问题，比如在介绍完这段音乐的作曲者的生活经历之后提问学生：你觉得作曲者很可能想借这首曲子表达怎样的思想感情？或者是简单分析乐曲的结构内容与作者的创作风格，然后让每个小组谈谈自己对于这首乐曲创作背景的想象。一千个观众就有一千个哈姆莱特，要让给学生主动思考的机会与空间，这样不仅能调动学生参与到课堂活动中来，还可以拉近与学生之间的距离。
4.使课堂容量增大且内容更为丰富。小组学习能够给与教师一定的反馈信息，比如学生的兴趣偏向哪一类音乐？对于音乐的理解能力到达了哪个层次？这样教师就能够掌握学生学习的动态信息，将重点从对学生的输入转变为输出，启发学生的想象力与联想力，并且努力让每个学生都形成自己的看法与见解。
三、结语
秦国丞相李斯说过，“泰山不让土壤，故能成其大， 江海不择细流，故能就其深”，所以，在探究初中音乐创新教学发展的时候，我们需要自细节上运用智慧，使学生们在对待音乐学习的态度上产生一个质的转变——从“分数至上”转化为“注重能力”。从点点滴滴出发，这样才能展现出音乐课堂应有的魅力。
参考文献
[1]王智 初中音乐创新教学现状研究[D].内蒙古师范大学，2008。
[2]刘红娜 河南省城市初中体育教学中音乐运用现状的研究[D].河南大学，2009。
[3]张美 试论延安初中音乐教学中的课堂创新[D].陕西师范大学，2014。
[4]王文婷 初中音乐课堂有效教学的实践研究[D].广西师范大学，2012。
论文作者:程荔
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年12月总第178期
论文发表时间:2016/2/1
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