贵州省独山县玉水镇小学温泉分校 558207
小学的数学学习是学生培养数学思维能力和提高数学能力的初级阶段，是打好基础的关键时期。而兴趣是小学生积极、主动参加课堂学习的一种心理倾向，如果学生对某一学科有兴趣，就会激励他奋发学习甚至会影响他将来的一生。因此，兴趣是学习的动力。
那么在教学中如何激发学生的学习兴趣呢？我认为从以下方面教学。
一、使用多媒体教学方法激发兴趣
当前普遍应用于课堂的多媒体教学能够将难以理解的抽象知识更加形象地表现给学生，展现的办法更加直接和容易理解，除了可以辅助学生更加直观地深入观察空间以外，还可以提升学生在学习中视觉以及听觉的辅助效果，并可以帮助学生深入构筑的数学知识的课堂情境当中，从而帮助学生创设更加活泼的课堂气氛，辅助学生获得更多学习方面的经验，极大限度地提升学生对于数学的兴趣。
如教学“米、分米、厘米的认识”时，测量线段的长度，教师可以先将尺放大显示在屏幕上，然后闪动尺的图片并介绍测量的方法，再显示正确的与错误的测量方法让学生判断，最后去指导学生有效地掌握并且使用测量工具。在此过程中，学生也可以去亲自操作，通过不断地反复实践，抓住重点，并且从自己的实践中找出答案。借助多媒体的演示，不仅能激发学生的学习兴趣，也可以将抽象的知识点更加具体地展现在学生面前。
二、使用语言艺术激发兴趣
在初中数学的课堂上，数学教师若具备较强的语言艺术，使用更加幽默的教学语言能够产生对于学生求知的诱惑力，一方面可以调整学生对于数学学习的心情，另一方面还可以构筑更为和谐的数学课堂气氛，从而提升学生课堂数学知识掌握的效率，这也成为了教师使用语言艺术的魅力。语言艺术能够辅助数学知识更加形象具体地实现，能够帮助教师将较为抽象难以理解的数学教学内容通俗化，也能够推动课堂中难以理解的数学理论更加通俗易懂，这在极大意义上可以高度激发学生对于数学知识的兴趣。
例如：在学习“乘法的初步认知”时，可巧设悬念导入：老师出题：5个7相加是多少？8个9相加呢？然后说出答案，和学生计算的是不是一样，听到老师回答得既迅速又准确，学生非常惊讶。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆就可以因势利导：“像这样的加法只要用乘法计算就非常简便，这节课我们就来学习‘乘法的初步认识’。”使学生悬念顿生，兴味盎然，随即产生学习新课的欲望。
三、展现日常使用的数学知识激发兴趣
学习是为了能够切实地运用知识。因此小学数学教师在课堂上，必须更加看重如何引领其学生正确使用课堂数学知识，进而理解日常生活过程中可能产生的疑问，必须帮助学生明白数学知识是怎样使用的，他们才可能更加主动地进行数学知识的吸收，这样才能形成良性循环，极大限度地提升学生的好奇心，增强并培育学生对于数学知识的兴趣。
如在学习“两位数的减法”时，给学生提出问题：如果你有20元，买了12元的学习用品，老板应该找给你多少元？使学生深刻地体会到数学就在我们的身边，从而也降低了教学的难度，化抽象的理论为具体形象。将数学和生活融合起来，提高学生的生活数学素养。
四、使用分层教学办法激发兴趣
每个学生都是独立具有其独特个性的，当然从教学角度来说，每个学生接收知识的层次也不尽相同。因此身为小学数学教师，必须高度明白这一特性，在数学教学中更加看重使用分层教学的办法，依据学生的现实状况依据其所在层次实现不同的教学。针对数学基础知识掌握不扎实的学生，教师在进行课堂提问以及作业批改的时候需要相对宽松，通过这种方式维护学生的自尊心以及学习自信心，推动学生可以更加深刻地体验学习的趣味；针对数学知识接收较快的学生，教师则可以适当提升难度，进而激发这类学生对数学更加深层次的探索。
不仅如此，教师还需要适当鼓励学生。在学生在接受数学知识的过程中陷入困境时，教师必须激励学生主动克服困难；学生有所进步的时候应当对学生进行表扬。教师必须更多地看重学生具备的优点，在学习过程中重视表扬的作用，辅助学生产生得到学习成就的快乐，从而高度鼓励学生产生对于数学学习的热忱，激发其兴趣。
上述在小学数学教学活动中，培养和激发学生学习兴趣的方法和途径很多，只有在实践中不断总结、不断积累、不断创新，才能更好地促进小学数学教学工作。培养和激发学生学习数学的兴趣，在学生学习数学中发挥了至关重要的作用。学习兴趣的培养也需要教师花时间花精力，贯穿到每个教学过程中。希望通过教师们和家长们的共同努力能够让每一位学生都能对数学学习产生浓厚的兴趣和能高效地学习数学。
论文作者:李仁海
论文发表刊物:《教育学》2020年2月总第203期
论文发表时间:2019/12/13
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