摘要：基于分析高中语文阅读教学中“主问题”设计现状及对策。首先分析出通过深入教材和课文，优化设计内容；结合学生阅读情况，合理设计主问题；根据文章内容特点，增强设计实效性三种设计策略。最后分析出高中语文阅读教学中“主问题”的设计，能够有效的强化了学生的阅读水平和能力，保障了语文阅读教学的深度。
关键词：阅读教学；主问题；设计方法
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）12-062-01
现阶段的高中语文阅读教学，常常会出现一些偏离主题的现象。这主要都是由于语文教师问题设计的原因，对于问题的设计比较浅显，深度不够，造成了教学中的师生虚假对话交流，严重影响了语文阅读教学中的质量，导致阅读教学效果十分不理想。因此，在实际的阅读教学中，语文教师要深入教材和文本，为学生做好教学中的主问题设计，来有序的引导学生展开思考和探究，确保学生的实际学习效果得到强化，促进学生语文学习能力和学习效率的提升。
1. 深入教材和课文，优化设计内容
在高中语文阅读教学中设计主问题，语文教师要实现师生的有效对话。因此，语文教师在设计主问题时，要深入到教材和课文中，充分的结合两者的特点，根据具体的教学要求，从不同的角度去去编排主问题。从而，不仅保障了主问题设计的丰富性，还在很大程度上增强了课堂教学的实际质量和教学效果。
例如在人教版高一必修一第二单元《烛之武退秦师》、《荆轲刺秦王》、《鸿门宴》三篇课文，都是文言文。因此，语文教师要根据三篇文言文的特点，在统筹安排的基础上，为学生分别设计出这三篇课文的主问题[1]。首先，《烛之武退秦师》，这篇文言文的故事情节跌宕精彩，语文教师所设计的主问题，可以为：“你读出了一个怎样的烛之武？”引导学生去接触语言文字。其次，《荆轲刺秦王》，语文教师要培养学生的文言文翻译能力，就可以让学生去弄清文章的大意，鼓励学生说说“荆轲为什么要刺秦王？”。而《鸿门宴》一文，语文教师要让学生学习用现代的观念审视作品内容和思想倾向，所以，语文教师可以去指导学生客观且全面的去评价历史人物，促使学生能够树立正确的读史观。这样，通过三个主问题的设计，有效的达到了各自教学的实际效果。
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2. 结合学生阅读情况，合理设计主问题
对于主问题的设计，语文教师要全面的了解到学生的实际阅读水平、阅读特点等，为学生设计针对性的主问题。由于阅读是学生与文本对话的过程，能够让学生进一步的理解和感悟。因此，在实际的阅读教学中，语文教师要注重阅读的需求，以主问题，去引导学生思维的发散，让学生能够发挥无限的想象力，去思考课文的主旨和情感，促使学生可以真正走到课文深处，去深刻的领悟和感知课文的意义[2]。从而，有效的激发起了学生对课文的阅读和探究欲望，促进学生积极主动投入到文本之中，有助于学生阅读效果的增强。
例如在人教版高一《故都的秋》教学中。语文教师要让学生能够鉴赏文章情景交融的艺术手法，学习作者用深沉的忧思和落寞的悲凉来颂秋的写作方法，培养学生形散神聚的写作能力。因此。语文教师可以针对课文的内容，为学生设计主问题为：“故都的秋呈现出怎样的特点？”引导学生在阅读中去探索和发现，认识到秋色和秋的意境与姿态，以及作者心中的悲凉人生感受。
3. 根据文章内容特点，增强设计实效性
对于不同体裁的课文，都有其不同的特点。因此，在语文教师设计主问题时，要充分的掌握每一篇课文的特点，来增强主问题设计的实效性，让学生能够根据完成任务，更好的收获到对应的知识，强化学生对不同文本的理解与鉴赏能力，促进学生语文综合能力的发展。
例如在人教版高一《大堰河——我的保姆》这是一篇现代诗歌，语文教师可以让学生说说“作者是怎样突出表现大堰河这一形象的？”使学生更好的认识到诗歌的表现形式和描写方法。或者，《包身工》属于报告文学，语文教师就要让学生懂得区分新闻和报告文学，就可以引导学生说说“作者如何巧妙的描绘出包身工的悲惨生活呢？”，促使学生进一步了解报告文学。以及《荷塘夜色》这篇散文，语文教师要让学生能够感悟到散文中语言的美，所以可以让学生去分析“描写荷塘上的月色总体特点是什么？”从而，有效的强化了学生的阅读能力，确保语文教学阅读的深度。
结束语
综上所述，高中语文阅读教学中“主问题”的设计，能够有效的强化了学生的阅读水平和能力，保障了语文阅读教学的深度。通过语文教师为学生精心的设计主问题，确保了主问题设计的丰富性，有效的激发起了学生对课文的阅读和探究欲望，促进学生积极主动投入到文本之中，去深刻的领悟和感知课文的意义。从而，在很大程度上促进了学生语文学习能力和阅读效率的提升。
参考文献
[1]朱云鹏. 初中语文阅读“主问题”设计及运行探讨[J]. 现代语文(教学研究版), 2017(10).
[2]刘孝建. 浅谈小学语文中年级阅读教学中主问题设计的探索[J]. 好家长, 2019(5):165-165.
论文作者:郝晓丽
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月4期
论文发表时间:2019/12/16
标签：学生论文; 课文论文; 语文教师论文; 教学中论文; 能力论文; 文言文论文; 高中语文论文; 《中小学教育》2019年12月4期论文;