林霞
四川省隆昌市第二中学
摘要：高中课程教学中，阅读教学是语文教学一个重要组成部分，是完成语文教学任务最为主要的方法。学生语文学习也是通过阅读而完成的。阅读教学对学生除了语言学习帮助之外，更多地也还影响学生对文化、思想、审美的认知。阅读不仅对教师的教学具有重要意义，对学生的发展也有着十分重要的作用，笔者作为一线教师，深觉当下高中语文阅读教学还存在着诸多方面的不足。该论文就如何在新课程教育下提高高中语文阅读教学进行了浅析，旨在进一步提升教师阅读教学能力，培养学生自主的阅读习惯，从而帮助他们掌握阅读方法，以及从阅读中自主获得审美感知的能力。并培养学生审美情趣,进而激发他们的阅读学习兴趣。
关键词：新课程；高中语文；阅读；教学；策略
一、新课标对高中语文阅读的要求
当下社会，是一个多元化的时代，各行业对人的需求也是多元的。高中教学作为关键的一个节点，所以对高中语文教学也有了更加明确的教学要求。
近几年，我们国家提倡素质教育，深化教育改革。逐步培养学生自主学习能力，在高中教学大纲中，明确提出了将"阅读"放在第一位的要求。阅读教学中，以培养学生独立阅读能力、理解和评价鉴赏能力为主，使其不断通过自身丰富阅读内容和增加数量，从而培养更高的价值取向。高中的语文课本有必修课和选修课。其二者在一定程度上相辅相成的，必修课对学生的基础性要求较高，选修课对学生的自主学习能力又有着要求，在教学中，这就要求教师和学生都要做到兼顾。
总得来说，新课标要求，教学任务的完成，就是让学生掌握科学的学习态度，继而通过自主学习不断提升自己的创新精神，在自主实践中不断丰富自己。
二、高中语文阅读教学存在的问题
高中语文教学首先面对的就是学生升学，高与中大学可以说是一步之遥，在这一阶段的教学中，教师将更多的经理放在升学，所以教学也是考高分为主，应试成为了高中语文教学的重点，在一定程度上，也就相对减少了对学生拓展学习教育的力度，从而导致学生的知识储备不足。
阅读教学中，教者在教学任务中也过多的过于重视古文教学，可以说是字字落实，除了古文较难理解之外，更多地也是因为在考试中，古文分值增加的原因。加之近年来，我们国家提倡复兴古典文化，从影视到书籍，各种对古典文学的解读更是层出不穷。在这一大背景之下，教育中对其比重也有加大力度。更多的当下应该将白话文的现代文学作品更进一步重视起来。因为应试教育，学生对知识的巩固也只是很单纯的题海战术，教师在这一环节中往往是重复性质的，学生在各种的题海中久而久之形成了一种固有的思维模式。从而导致对新事物、新知识变得不敏感，思维趋于钝化。除了对课本中熟悉的一些文本能够阅读和理解之外，其他的就有了难度。
阅读教学活动中，教者和学者通过书本达成教学公示，但是在教学中教无定法，学无定法，一切的教学活动都是围着教科书转，很大程度上教师产生了教学疲劳，学生对语文的学习积极性也就减弱了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆缺乏不断地创新精神和创新意识也是存在于教学中的一个问题。于都更多的是培养学生的审美和认知，但是我们当下的阅读教学并不能很好的做到这样一面。
三、高中语文阅读教学策略浅析
高中的阅读教学中，教者更多地还是要培养学生自主、合作、探究的学习方式 , 教师作为学生的引导者，除了与学生之间保持平等的对话，更多地应该激发他们对语文阅读的兴趣。培养学生的创造性。我们国家现在提倡素质教育，身为教师，更加应该不断学习，通过大量的阅读增加自己的只是储备量。进而转变以往的思维模式和教学方法。不再拘泥于以往的教学模式。高中语文阅读教学和初中的阅读教学有着明显的差别。除了教育学生掌握大纲要求的之外，更多的还要将于学生如何去读一篇文章，去分析一篇文章。从而让学生懂得如何挖掘文章所隐含的语文知识，这才是最重要的。让学生对文章的感性认识上升到理性认识。教师在教学中做好学生的引导者，不应该是一昧地传递答案。语文教学要教会学生感知一篇文章的美。让语文课变得有语文味，通过语文这一载体让学生建立起一种自己的认知力、判断力、欣赏力。从而使得在阅读中有一定的思维能力。教师在教学环节中也要不断变化教学模式。精心设计教学环节，从而层层推进教学流程。
四、从阅读主体出发，丰富学生阅读体悟
陶行知说过："教学方法必须依据学生的兴趣，使学生在学习过程中得到兴趣。"学生是阅读的主体，阅读的过程既是获知、理解、构建的过程，也是在阅读过程中增见、长识、获趣的体验。所以，学生阅读的过程是一切教和学的基础，教师要想方设法，让阅读过程转化为学生体验、参悟的过程，让学生因趣而读、为趣而读，读中生趣，教师要始终保护好学生阅读的积极性，呵护学生个性化解读方法，"一千个读者就有一千个哈姆雷特"。教师的点评，互评必须基于学生的见解，只有因势利导，循循善诱，才能逐步培养学生的阅读能力，如同学开车一样，教师是教练，可以给方法，给方向，但不能越俎代庖。只有这样，学生才能在实践中修炼真正的阅读能力。
五、结语
高中阅读教学作为语文教学环节中不可缺少的一部分，教师应该做到有条理、有目的的指导教学。从而使学生在阅读教学中真正掌握语文阅读的能力，从而培养他们独立的学习的方式，在阅读教学中让每一位学生养成阅读的习惯。边阅读、边思考，这样学生的阅读质量才能逐渐提升，也才能使阅读教学有更好的收益。久而久之，阅读教学的目的在潜移默化中也就很容易的完成了。
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论文作者:林霞
论文发表刊物:《中国教工》2019年第7期
论文发表时间:2019/7/26
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