刘志强 甘肃省天水市第十中学 741029
创建高效课堂，不应只局限于上课的45分钟，既要做好课前准备，奏好“课前曲”；更要掌控好课堂，奏好“课堂曲”；还要让课堂延伸，奏好“课后曲”。奏好“三步曲”，才会唱响高效课堂的华美乐章。
一、课前曲——上课前充分的准备是课堂有效、高效的前提
1.备教材
在备课过程中要认真学习课程标准，通读教材、深挖教材和超越教材，研究和了解教材的编写意图、思想内容、知识基础和基础训练的要点，从而确定教学中的重点和难点，以便设计科学的教学方法。教师平时应广博地、不断地积累资料，博览群书，要把学习来的知识运用到教学中。
2.备学生
备课时重要的是“备学生”，多思考如何才能调动学生的积极性，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动，让学生成为课堂的主人，让他们有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨，促进其主动发展；要针对具体学情，认准教学内容中主要的、本质的东西，把握重点、难点，了解哪些是学生能够通过自己的积极思考顺利接受的、哪些知识是必须讲的；要注意细节，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案；还要设计高质量的有针对性的课堂练习，根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必需的教具或课件、学生操作的学具等。
3.备方法
恰当的教法要针对教学目标，围绕教学重点、难点；要根据学生年龄特点以及学生个性差异，考虑教师自身的知识特点、业务素质、实践经验等，灵活选择多种教法，注意各种教学方法的综合运用。
二、课堂曲——上课中的求真务实是课堂有效、高效的关键
1.明确教学目标，教学目标问题化。
教师在每节课前最好把本节课的教学目标出示给学生，然后由教师根据教学内容、课标要求转化为一组组面向全体学生的序列性较强的问题，以问题来引发学生的动机和行为，便于学生的学习。
2.创设轻松愉悦的课堂氛围。
教师必须摒弃“一言堂”、“家长制”的教学作风，在课堂教学中要以学生引路人的姿态出现，态度和蔼可亲，作风民主正派，充分尊重学生的主体地位，让学生敢于发表不同的意见、提出不同的问题。教师亲切的笑容、适度的幽默、鼓励性的语言、师生平等互动以及小游戏等都有助于营造良好氛围。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如果我们能够营造出“民主、平等、尊重、理解、关注、赏识”的新型的师生关系和和谐愉悦的课堂教学氛围，就可以使学生身心愉快、思想活跃，结出课堂教学高效率的硕果。
3.恰当处理“导”与“学”的关系。
教师更大的作用是“导”而不是“教”，学生的“学”是教学的出发点和落脚点。我们要在学生如何“学”上做文章，重在让学生“悟”。教师要多给学生一些时间“悟”，其实有好多知识不是讲出来的，而是悟出来的。教师要少讲、精讲，把握好哪些知识需要讲、哪些知识不需要讲，灵活运用多种教学手段，将讨论、交流、反馈、矫正、探究、引导、讲解和评价贯彻始终，合理安排自查自纠、互动探究、总结整理等环节，以求得最佳的教育教学效果。
4.加强对课堂节奏的把握和管理，建设求真务实的课堂教学。
课堂上，给学生提出问题，就要给学生思考的时间，让学生阅读课文、讨论、交流、做巩固练习等，就要提出明确的要求，进行有效的指导。学生漫无目的地阅读与交流，课堂组织松散，时间利用率低。
高效课堂应该做到：在教学中要实在地设计教学、落实教学目标、完成教学任务，而不是为了炫耀教师水平而追求“奇”、“特”、“巧”等；在继承的基础上改革和创新，不能丢掉传统、盲目追赶潮流而使课堂教学失却本真；在教师指导下，学生在掌握基本知识的前提下有所升华；课堂教学要有实际意义，要使大多数学生能够学有所得，而不是仅限于少数学生与教师互动、大多数学生充当听众。
5.适当及时的检测。
要提高课堂教学的有效性, 落实教学目标，就要通过具体的检测。最好是当堂检测，每节课都尽量抽出一定的时间, 让学生对当堂课所学的知识进行归纳和练习。 练习的题目要围绕当堂课的教学目标,力求达到基本掌握所学知识。学生练习时, 教师要巡视、检查，对于学生存在的问题给予及时纠正。
6.适当地多利用现代教具。
适当地利用现代教具，如多媒体课件、教学图片、挂图、投影仪等作为辅助教学的有效手段，可以让学生在单位时间内接受更多的信息，有利于学生立体思维。利用多媒体，还可以形象地再现各种事物及其现象、情景、过程，模拟各种自然现象，揭示事物的本质和内在的联系，发展学生智力，提高学习效率。
三、课后曲——课后的拓展延伸是课堂有效、高效的飞跃
1.运用有效的结果评价策略。
新课程理念下的评价观，注重过程评价与结果评价相结合，构建多元化、发展性的评价体系，促进学生的全面提高和教师的不断进步，以学习评价方式的变革促进学习方式和教学方式的根本转变。
2.联系生活展开形式多样的课外活动，拓展人文视野。
学习中布置一些生活中可以观察到的现象，让学生思考生活中的一些问题，无疑会培养学生良好的学习习惯。例如：学习液化知识前，布置学生观察从冰箱刚拿出的饮料瓶外有水珠的现象，观察烧开水从壶嘴向外喷“白气”的现象，并思考为什么离开壶嘴一段距离才能看出“白气”等等。这样既使学生感到物理知识就在身边，也使学生思考问题有针对性，学习时更加得心应手。同时还可组织开展形式多样、内容丰富的课外活动。
教学中要注意渗透中华文化、人类文化和科学精神的教育，如介绍曾侯乙编钟、北京建筑、竞速项目中的中国奥运健儿等。
高效课堂只有在新课程理念的指引下，抛开形式化和功利化，不断创新物理课堂教学机制，探求物理课堂教学之真谛，因材施教，才能充满活力、富有成效。
论文作者:刘志强
论文发表刊物:《中小学教育》2014年5月总第170期供稿
论文发表时间:2014-3-26
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