山东省滕州市级索镇中心小学 277518
摘 要：伴随着我国素质教育理念的不断落实，实现学生的全面发展成为了各项教育学科的主要教学任务。美术是小学教育中的一项基本学科，是培养学生审美能力，提高学生美术核心素养的最佳途径。审美能力是学生必备的品格修养和关键能力，对学生日后的发展具有积极意义。
关键词：小学美术 课堂教学 审美能力 培养
小学美术教育的目标之一是培养学生健康的审美情趣。然而，虽然目前大多数小学美术教育目前处于教授学生绘画和手工艺的水平，并不重视培养学生的审美意识和审美能力。因此，为了实施美育教育的教育政策，实现美术教学的根本目的，作为小学美术教师，我们应注重培养学生的审美能力，以提高学生的整体综合素质。
一、通过赏析教学，提高学生美术审美能力
在小学美术授课的根本要求并不是让学生学会从根本上赏析艺术作品，而是让学生通过赏析美术作品来培养基本的审美意趣，从中领悟出一份真谛。所以，在讲课过程中，教师一定要重视赏析教学，切勿将教学内容编排得过于深奥，否则会消耗小学生的学习热情而造成适得其反的后果。所以小学美术教师一定要重视课本知识与日常生活的联系，让学生提高赏析美的能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，小学美术的教学中，以名家画作、雕塑等作品的赏析和学习为主要内容，在此基础上，注重多元化的美术讲课，编排的知识与学生的日常生活密切相关，让学生进行多次的绘画比赛、美术作品展示活动，加强学生对美术作品的赏析教学。同时，在课堂之外，还应指导学生了解更多美术文化作品，可以推荐学生利用网络资源进行优秀画展等欣赏，提升学生的审美意趣。如此一来，在学习美术知识的同时，引导学生充分体会美术作品，增强了学生创新思想、思维创造、观察作品能力，促进了学生的基本艺术素养增强，以此提升了学生的审美品鉴能力。
二、生成动态，引导学生感受美的过程
美术教师一定要不断提高自己的专业技能，在美术课堂上，一幅幅美的范作也有利于学生审美能力的培养。如果只是作品的欣赏，学生对于其中的美理解也只停留在表面，要是教师根据知识点，将创作的过程展示出来，那么学生对于美的感受也会得到提升。随着科技时代的来临，多媒体技术地进入校园，我们也可以将艺术中的美生成动态，展现在学生面前，让学生更加直观地感受到。例如《青花瓷》的课程，我们要让学生学习关于青花瓷纹饰用色的浓淡变化，加强中国水墨画的表现技巧，这时我们就可以利用多媒体将青花瓷的纹饰单独做出一个色变动画，由浅到浓再由浓到浅会有一个浓淡、深浅的变化，让学生可以清晰明了地看到青花瓷的用色。学生在“美”的氛围中学习，在“美”的情景中得到熏陶，相信审美的能力也能得到提升。
三、渲染气氛，激发学生表达美的情感
我国近代美术学家、教育家蔡元培先生曾经说过：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶冶感情为目的者也。”对于小学生审美能力的提高，教师一定要明白审美不仅仅是指关于对画作的欣赏，更多的是情感的流露。一幅充满了感情的作品是有灵魂的，它能很好地反映出当时作者创作的心境以及当时作者想表达的思想和他的情绪，这样的画作才可以被称之为好，我们要给学生灌输这样的思想：审美不单单是视觉、感官上的一种体验，更多的是情感的表达与灵魂的碰撞，这样才可以说是真正的审美。
四、多元评价，鼓励学生展示美的勇气
美术课堂不同于其他学科是有标准答案可以参考衡量，对于学生交上来的美术画作教师要切记不可妄加评判，不可以单纯地用当下的一贯美丑好坏去评判学生作品的质量。所以，在关于美术画作的欣赏时，教师要注意引导学生多发言，将自己真实的想法说出来，希望每个学生都可以积极参与到美术课堂画作讨论的情景中来。对于有些学生发表的画作欣赏言论要善于寻找优点多加鼓励，即使他们已经偏离了作品本身思想的轨道，教师也要表示赞扬，美术也是一堂发散思维创作的课堂，对于那些独特的、新奇的见解观点美术教师一定要支持。当然也不能否认部分学生的绘画功底的确不尽人意有些薄弱，教师也要积极地去鼓励并且将这种能量传递给学生，即使他以后不会再选择绘画，但是在美术课堂上得到的这种积极向上、永不言败的正能量一定会终身受益。保护学生的自尊心不受创并且为学生增添信心，提供源源不断的学习动力，是每一位教师必备的品质。教师也可以选择性地将一些学生标新立异的画作进行展览，满足学生的自豪感和成就感，激发学生对美术的学习兴趣和创作的热情。
总之，从小培养学生的审美能力，对于学生的成长具有重要意义，能够增强学生寻找和发现生活中的美的能力，并在日常生活实践中做到总结与反思，进而形成探索意识和创新意识，最终在养成良好的生活和学习习惯的同时，增强内心的充实感和幸福感，提高生命质量，为学生的健康成长奠定坚实的基础和保障。因此有必要从锻炼学生的想象能力、启迪学生发现生活中的力与美，以及鼓励并组织学生参加美术展等课外活动等途径来增强小学美术教育中学生审美能力的培养效果，提高小学美术教育的教学质量，促进学生健康发展，实现教育培养复合型现代创新人才的根本目的。
参考文献
[1]庄喜燕 小学美术教学中培养学生审美能力的策略[J].美术教育研究，2016，（10)。
[2]路畅 小学美术教学中学生审美能力的培养研究[J].中国校外教育，2018，（07)。
论文作者:王丰文
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月总第312期
论文发表时间:2019/8/16
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