关键词∶翻转课堂 教学实践 正常人体学基础 应用
[中图分类号]R47 [文献标识码]A [文章编号]1439-3768-（2019）-03-YS
引言∶翻转课堂这一教学模式主要依靠的是先让学生们进行自主学习，然后再由老师进行指导，非常注重学生们的自主学习能力，这也叫教学方法的实施能够提高学生们的主动学习能力，让学生们加深理解的印象，提高学生们的学习效率，而这种教学模式在《正常人体学基础》中的实践就是在中职学校护理专业的班级当中抽选两个班级，一班作为实行翻转课堂教育模式的班级，另一个班级作为对照的班级，进行传统的教育模式。在进行了一段时间的学习之后，再用考试以及平时成绩的方法来对他们的学习效果进行检验对比。
1.翻转课堂的本质意义
1.1.翻转课堂在国际上的概念
实质上就是让学生们在上课之前先看一下教学视频学习过程中的地方。虽然学习知识的地方发生了变化，但是学生们真正学习知识的地方，还是在课堂上，在课堂上才能够和老师有更多的沟通，有更多的互动。而翻转课堂的意义就是能够让学生们学到更多的知识，改变了学习的场所，只是发展课堂的一部分，最重要的就是技术的问题。从字面意思上来看，翻转课堂就是把课堂上的师生关系转换过来，让学生来提问老师把不懂的都说出来。所以说我国如果想要把翻转课堂这一教学模式实行起来还需要很多的实践经验。
1.2. 翻转课堂实际的教学应用
翻转课堂在实际的教学过程中如果实施不当，就会出现一些学生学习的知识与实际学习的知识不同，老师与学生的这种师生关系发生了改变等状况。所以说我们要正确的认识翻转课堂这一教学模式不能只看到他的积极性，还要深入地了解它可能会产生的负面作用，才能够更好的把翻转教学应用到实际课堂当中。翻转课堂这一教学模式就是通过将教育过程颠倒，简化知识的难度，增加学生学习的过程，然后让学生们学习更多的知识的过程。在设计翻转课程这一教育方法的时候，要从多个方面来考虑，如教学模式是否适用，学生学习的程度，还有就是不能让老师和学生们的教科学习负担增加，能够在最好的方面上满足学生们的学习要求[1]。
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2.翻转课堂在中职护理学生中的实际应用
2.1.实践应用的对象
选取护理专业的两个班级作为此次翻转课堂教学方法实践的对象，选取其中一个班级作为实践翻转课堂学习方法的班级，而另一个班级作为对比的班级。这两个班级所选的特点要求基本一致，两个班级学生的平均年纪基本相同，这些数据没有太大的差别，所以这两个班级可以相互比较，以此来观察翻转课堂在中职护理专业学生在学习《正常人体学基础》这一课程中的教学效果[2]。
2.2.翻转课堂应用的具体方式
翻转课堂的教育教学的方式与传统教育的方法不同，而作为对比班级采取的教学方法就是传统的教育模式，作为对比班级的老师们根据《正常人体学基础》教材所规定学习的知识来制定学习的计划，让学生们系统的学习这一课程，当然也有上课提问课后考试等基本教学模式。
而实行翻转课堂教育模式的班级，老师在给学生上课之前要求将学生们分成几个小组，由小组长来监督小组内学生的学习。老师则根据教材里面的知识，录制讲解学习知识的视频，视频中的知识点不宜过多，视频时间也不宜过长。这样学生们在观看教学视频的时候就会比较积极，有较高的兴奋性，去学习教学视频内的知识，之后让学生们在小组内讨论视频内的知识点，观看需要学习的标本等其他基本内容。
当学生们在观看教学视频的时候，肯定会有不理解的知识，老师们就可以通过其他的聊天软件来与学生进行交流，了解学生的掌握情况，然后在实际的课堂上给学生们解答疑惑。进一步的巩固学生们学习的成果，上课时进行提问，抢答等环节，让学生们自己总结观看视频，老师教导的学习成果，最后再给同学们复习。
这两个班级在进行了为期一个月的教材学习之后，以考试的方法来对两个班级学生所掌握知识的情况进行检测，而检测的结果则显示实行翻转课堂教学模式的班级的考试成绩要高于传统教学方法的班级，而且实行翻转课堂教学模式的班级对学习的积极性更高，还表示没有传统课程的压抑感。所以说翻转课堂的教学模式能够提高学生的学习效率[3]。
结束语：随着职业教育体制的改革，教育在经过历史长河之后，迎来了传统与新型教育模式的对比，以问题为导向的学习最终引导我们学生自主主动的学习，使学生终身受益。我们需要选择更加有效果的教学模式来提高学生的学习能力，《正常人体学基础》作为中职学生第一门专业课，学习的方法尤为重要。翻转课堂这些教学模式已经在其他国家取得了一些明显的效果，但在我们国家需要对翻转课堂进行更多的实践课程，来探究它是否符合我们国家的学生，来找到能够让翻转课堂这一教学方法在中职学校提高学生学习能力的模式。
参考文献∶
[1]荣敏，基于微课的翻转课堂教学法在正常人体学教学中的应用，《教育现代化》[J],2018,5 (29):210-211
[2]伍友弟,伍利民，案例教学法在中职护理专业正常人体学基础教学中的应用，《卫生职业教育》[J],2017,35(13):45-47
[3]黄灵钏,中职护理专业《正常人体学基础》教学改革的思考，《解剖学杂志》[J],2019,32 (4):67-68.
论文作者:王达荣
论文发表刊物:《药物与人》2019年3月
论文发表时间:2019/6/21
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