培养学生语文素养的重要途径。宋代思想家张载《经血理窟·义理》有言：“须是自求，已能寻见义理，则自有旨趣。自得之，则居之安矣。”教师应先让学生提前自主读书，独立思考，形成初步的认知。在形成初步认知的基础上，教师再对学生加以引领，进入“深水区”，探本求源。
因此，阅读名著《平凡的世界》，教师应采取泛读（学生自读）和研读（重点突破）相结合的方式，对作品进行宏观把握和微观探幽，以收到面与点相得益彰的良好效果。为此，可以设置了四个任务，要求学生围绕这四个任务，进行必要的摘抄和写书评，以读书报告会的形式，呈现阅读成果，相互交流、研讨，完善读书报告。
一、泛读部分
泛读的根本目的是进行整体认知，对作品留下总印象。《平凡的世界》一书是路遥先生的长篇著作，书中的故事时间与学生生活的时间相去甚远，直接让学生理解有很大难度。学生自读可以让学生对书中的人物背景、人物性格等方面有一个初步认识，在此基础上，教师应为学生进一步理解人物和故事提出几个要求，要求学生按照指定的话题和时间安排，快速阅读整部作品，完成读书报告，让他们带着问题看书，在读书的过程中思考，加深他们对人物和故事的理解。
1.自读环节要求：（1）梳理孙少平、孙少安两个人物的人生经历，并简要概括。（2）请以“我眼中的孙少平”为题，分析其性格特点，不少于600字。（3）对作品中人物的爱情，你是如何看的？请以“想说爱你不容易”为题，阐述自己的见解。不少于500字。（4）结合孙少平、孙少安、孙玉亭、王满银、孙兰香五人，归纳影响他们人生走向的因素，请以“社会·人生·我”为题，由人及己，谈谈你的想法。在时间和任务安排上，教师应让学生在假期内大致读完整部作品，根据所给任务，摘录主要内容，拟写读书报告提纲；开学后，在每周两课时的阅读课上，用十三课时，即六周半的时间细读作品，充实、丰富内容，完善读书报告。
2.交流环节：美国儿童心理学家和教育家杜威的“以儿童为中心”的观念，反对在教学中采用以教师为中心的做法，反对在课堂教学中采用填鸭式、灌输式教学，主张解放学生的思维，以学生为中心组织教学，发挥学生学习主体的主观能动作用，提倡在“做中学”。现在教师应该吸收“以学生为中心”的教学方法，有目的地将其改造为适合现代教学的教学理念，大力倡导以学生为主体，以教师为主导的教学理念。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这种教学理念可以在很大程度上解放学生的个性，扩大学生自由发展的空间，有利于塑造学生健全的人格，也防止教育出高分低能、无自主能力和人格不健全的学生，也不至于令学生因为压抑性格而产生的其他严重后果。因此，教师的教学时间和任务安排应该是有3课时，互动交流1课时，完善读书报告前两项任务2课时。交流时，教师要求学生就孙少平、孙少安两人的经历和孙少平的性格特点为题，分组互动，积极发言。在此期间，教师巡视交流情况，并对学生适时引导和“点火”，激发他们的兴趣和热情，使交流收到最大效果。在教师的鼓动和激励下，学生才能“华山论剑”，各抒己见，异常活跃，时而惊涛拍岸，时而百川归海，时而金刚怒目，时而握手言和，课堂气氛相当热烈。交流结束后，采用“官教兵，兵教兵”的策略，指导学生补充与完善读书报告。
二、研读部分
精读是区别于泛读而言的概念，指深入细致地研读。一个人要积累知识，就必须读书。对重要的文章和书籍，要认真读、反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解，这就是精读。
1.自读环节：经过假期的自读与开学后的交流，学生对作品已有了较为全面和深入的了解。在此环节，教师可以要求学生再次走进作品，就“我眼中的作品人物爱情”为重点进行研读，培养学生去粗取精、高屋建瓴、辩证分析问题的能力，以及登堂入室、精益求精的意识，形成正确的人生观、世界观和价值观。为了便于研读，达到事半功倍的效果，教师可以将读书报告第三项任务再次分解成三个小任务：（1）从女性的角度（金波除外），梳理爱情故事，对比分析其特点。（2）如果你是作品中的人物，你想成为谁？你会选择谁做你的配偶？（3）作品中的爱情形形色色，你认为美好的爱情应具备哪些特质？让学生带着这三个任务，重新研读文本，有的放矢，更好地理解作者在写作时赋予人物的情感。
2.交流环节：对于研读环节，教师的教学安排共2课时，要求学生带着任务重点研读，做好笔记和短评，然后进行再次的交流。第1课时，学生先进行分组沟通，定出每组主讲者，三个小任务任选其一，利用多媒体，展示组内研读成果，各抒己见。在这个环节，学生积极参与，将文本与时代联袂，令理性与感性齐飞。学生们基于文本，又不囿于文本，将人物对爱情的追求，放在一个更为广阔的背景下，有机结合人物的出身、经历、性格、品质及时代特点和当下的价值取向等方面，从纵向和横向两个纬度，去审视、理解和挖掘。如对田润叶的爱情充满同情与尊重；对孙兰香的爱情充满向往和赞美；对孙兰花的爱情，虽不赞成，但也表现出了极大的尊重；对杜丽丽的爱情充满了鄙夷和不屑。对第三个小任务“美好的爱情具备哪些特质”，经过课堂讨论后，师生都认为，如果要拥有一段美好的爱情，首先双方的三观要统一，都要积极向上，有共同奋斗的思想；其次，双方应都有精神追求，如果没有精神追求，没有共同语言，那么再美好的爱情也会变成枯燥无味的生活；最后，双方应该互相尊重和理解，没有相互的尊重与理解，爱情只能夭折。
著名教育家叶圣陶说：“学习语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”经过这样一次阅读课，学生对《平凡的世界》一书的理解将更为深刻，也会对生活产生更深的领悟。
论文作者:刘荣荣
论文发表刊物:《中小学教育》2017年10月第294期
论文发表时间:2017/9/18
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