（湖北省恩施市来凤县旧司镇旧司民族小学，445705）
摘要：随着我国教育改革的不断推进，我国小学音乐课程的教学研究也越来越深入，小学音乐的教学突破了以往单一的教学模式，建立了小学音乐课程的欣赏教学法。这种方法的应用可以提高孩子对于音乐的整体理解，同时还能促使小学生整体的音乐素养的提升，培养他们良好的音乐习惯以及对音乐的审美能力，从而促进其综合素质的全面发展。因而可以说欣赏教学法对于小学音乐教学有着重要的意义。
关键词：小学；音乐；欣赏
前言：
现阶段小学音乐教学中，鉴于新课程改革的要求，欣赏教学法被应用其中，只有会欣赏才能感受到艺术的魅力，这也是欣赏教学在音乐课程中应用的原因。在欣赏的过程中潜移默化的使小学生感受到音乐的魅力，受到音乐的熏陶，培养他们的艺术审美能力，在音乐学习中拥有艺术的气质，欣赏的属性为“素养”，是培养小学生的一种能力和习惯，也是小学生养成良好人格魅力的重要途径。因而欣赏教学从其本质上来讲就是一种素质的培养。可以说欣赏教学的应用给小学的音乐教学带来了新的春天。
一、小学音乐欣赏教学的基本内容
在音乐教学中，教师无论是讲解哪一种音乐都需要有小学生的理解配合，学生不理解不明白，即使教师讲的再好也无济于事，而只有让学生学会去欣赏音乐才能真正的达到音乐教学的效果，可以说小学的音乐教学其实不是为了培养音乐方面的专业人才，只是通过教学来提高学生的对音乐的鉴赏以及审美能力，以达到促进小学生综合素质提高的目标。同时通过欣赏教学来激发小学生学习音乐的热情，让小学生渐渐喜爱上这门课程。
二、小学音乐欣赏教学中存在的问题
（一）小学音乐欣赏教学的方法缺乏创新
在讲解音乐时教师还是会采用满堂灌的填鸭式教学给小学生进行音乐讲解，一节课的大部分时间被传统的教学方式所占用，真正的欣赏教学法的应用时间比较短，不仅如此，欣赏教学的方法虽然有固定的几种方式，如进行聆听式的欣赏或者是进行联想式的音乐欣赏，这些欣赏教学方式同时也是欣赏教学的主要内容。
但是教师在本来就较少的时间内惯性的执行这些欣赏教学方式，根本没有对这些方式进行研究和分析，例如在怎样的情境中用聆听式教学会比较好，或者说是在使用欣赏教学方法的时候除了会使用这些方法之外，有没有依据学生的实际学习进行方法上的创新，显然这些问题很大一部分的小学音乐教师没有考虑其中，仅仅是模式化的进行欣赏教学方法，照搬原有方法一成不变的安在实际的课堂教学中，使得小学音乐即使采用了欣赏教学法，但是由于方法单一，又没有创新的改变，进而没有真正发挥出欣赏教学应有的作用。
（二）教师队伍的素质有待提高
随着教育教学的不断深入，对小学教师的专业素质也提出了要求，小学教师要能够及时了解新的教学目的，运用先进的教学技术来进行教学讲解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆就小学音乐这门课来讲，在进行欣赏教学时也要涉及到先进技术的应用，例如运用多媒体进行欣赏教学的实施。但是就目前来讲，很多地区、学校的小学音乐教师的素质比较低，有其是一些偏远山区和农村地区的小学音乐教师，由于环境的限制，这些教师往往专业知识不强，在运用新技术进行教学方面比较欠缺，很多时候小学音乐的教师都是一些专科文凭以下的教师在讲授，除此之外，很多农村小学的音乐教师都是其他学科教师兼任完成，小学音乐教师的较低素质也是影响欣赏教学实施的问题之一。
三、小学音乐欣赏教学存在问题的解决对策
（一）创新新的课程模式和方法
我国当前小学音乐欣赏教学的课程模式和方法，是基于开放式教学方法而进行的，即通过教师课前辅导，让学生通过教师的讲解了解欣赏曲目的作词者、作曲者、演唱者以及创作背景、创作成就等，没有对欣赏曲目的实质构成和规律进行指导，而是仅以简单的乐曲知识，让学生知道是什么旋律和演唱方法即可。在实际教学中，教师应该对学生讲解欣赏方法和欣赏方式，让学生按照教师讲解的方法和方式进行有针对性的欣赏，这样才能使学生具有欣赏的能力，锻炼学生欣赏的习惯，从而提高学生的兴趣。
创新小学音乐欣赏教学模式和方法，最为重要的一点就是以培养学生的兴趣为目标，通过对音乐曲目欣赏的兴趣，达到学生欣赏能力的培养，也就是说，把兴趣作为课堂教学的目标，在音乐欣赏课堂教学目标和方法之间加入一个中间环节，即兴趣教学，来完成对学生音乐欣赏能力的培养，只有这样，才能是学生对小学音乐欣赏课投入更多的精力和努力，从而让学生更加主动的去完成小学音乐欣赏的课堂教学目标。
（二）提高小学音乐教师的整体素养
提高小学音乐教师的整体素养，是提高我国小学音乐欣赏教学质量的最为有力的办法，这是因为在当前的小学音乐教师，大部分都是一些业余的教师在教授，尤其是在农村小学音乐教学中，更是缺少这样专业的音乐教师，往往是由一些兼职教师在担任，因为这些教师往往由于工作的压力，会选择一些比较轻松的课程来担任，而在小学众多课程中，也只有美术、音乐、体育等少数几门算是比较轻松的课程，而选择音乐欣赏这样的课程，既不累又轻松，才成了众多教师喜欢的课程。因此，加强小学音乐教师的整体素养，才是提高我国小学音乐欣赏的根本途径。
结论：
根据以上探讨和分析得出的结果能够看出，在现阶段小学音乐教学中，根据新课程改革的要求，欣赏教学法被应用其中，在欣赏的过程中潜移默化的使小学生感受到音乐的魅力，受到音乐的熏陶，培养他们的艺术审美能力，在音乐学习中拥有艺术的气质，培养小学生的音乐素养以及音乐习惯，也是小学生养成良好人格魅力的重要途径。
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论文作者:田萌
论文发表刊物:《知识-力量》6中
论文发表时间:2018/10/14
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