语言感悟能力是学好语文非常重要的条件，语言感悟能力最重要的方式就是读优秀的作品。古诗是我国传统文化的精髓，古诗语言简洁优美、富有情趣，句式整齐，节奏韵律感强，读起来容易上口，特别适合学生的朗诵。因此,我从古诗教学入手,从以下几方面培养学生的语感能力。
一、创设情境，感受语感
在学习《咏柳》时，我出示一组春天美景的图片，组织学生说一说自己感受到了什么？学生用四字词语描绘出春天里阳光明媚、春回大地、鸟语花香、春意盎然，在此学生积累了语言，同时感受到春天的美丽与勃勃生机。然后问学生你知道有哪些描写春天的古诗吗？学生背诵自己知道的描写春天美景的古诗。我及时总结：是呀！赞美春天的古诗词很多，今天我们就来学习一首描写春天的古诗。学生在看一看、听一听、想一想、说一说中走进了古诗的世界。
二、把握节奏，培养语感
教学中我首先让学生正确地朗读古诗，读准古诗中的翘舌音、生僻字、通假字，学生只有把字音读准了才能更好地理解诗的内容，领会古诗所表达的意境。
我在学生读准字音的基础上，训练学生正确读出古诗的节奏。五言诗的节奏是二／三例如：千山／鸟飞绝，万径／人踪灭。孤州／蓑笠翁，独钓／寒江雪。七言诗的节奏是二／二／三例如：朝辞／白帝/彩云间，千里／江陵／一日还。两岸／猿声／啼不住，轻舟／已过／万重山。教学时我还教给学生朗读古诗的基本技巧，如停顿、重音、延长等，然后让学生在读之前给古诗加上各种朗读符号：停顿用“／”，重音用“.”，延长用“—"等。学生按照诗词的正确节奏进行朗读，通过停顿、韵脚感受古诗的音乐美。准确把握诗词的节奏、停顿，既能培养学生对古诗的理解能力，又能培养学生的语感。
三、品词析句，深化语感
品味古诗词先从古诗的整体入手，说说读懂了什么？再从局部入手，说说你从哪些地方知道的？最后在回归整体说说整首诗表达的思想感情。
教学古诗时，我总是先让学生找出诗中自己弄不懂的字词，然后让学生结合书下注释以及一些参考书弄懂词义，在弄懂词义后再理解每句诗句的意思，然后再揣摩哪个词用得好，主要是抓住关键词即诗眼词眼来品读。
如学习白居易的《暮江吟》一诗时，在学生理解了“一道残阳铺水中”一句中“铺”就是“铺展”的意思后，我让学生思考：为什么用“铺”字？学生通过看课件傍晚残阳的图片，体会之后说出了因为傍晚的太阳紧紧贴近地平线照射过来，就像铺在江上，十分的生动形象。“铺”字表现了当时江面很平，没有一点风浪。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”这样，他们就体会到了“铺”字活现了傍晚时分江面风平浪静、水波不兴的静谧景色。
在教学《江畔独步寻花》时，我先让学生说说读懂了什么？从哪读懂的？学生说黄四娘家的院子里花开放了很多，通过“满”字看出花开得多！“千朵万朵”形容数量非常的多，“压枝低”中的“压”和“低”两个字生动、形象描绘出春花一层层，又多又密，把花枝都压弯曲了。学生又说 “留连”看出蝴蝶被美丽的香花和花的香气吸引住了，舍不得离开这些花朵，通过这些字词可以看出花很多、花香宜人、花开得很茂盛。学生通过抓住关键词体会到春天里鲜花竞相开放、蝴蝶翩翩起舞，作者对勃勃生机的春天的赞美之情。
通过这样咬文嚼字，品词析句，学生学会了如何品读古诗。不仅看到字面意思，还能捕捉到文字背后蕴含的深刻含义，提高了他们感受语言的能力，有利于培养学生的语感。
四、想象意境,丰富语感
学习每首古诗,在弄懂了古诗内容,体会了诗中所表达的感情之后,引导学生展开丰富的联想,把诗中描绘的情景在自己的头脑中形成画面展现出来。
例如教学《赠汪伦》时，在学生把字音读准确，弄懂这首诗内容的基础上，引导学生走进人物角色，想像诗人李白和好友汪伦离别的场面：李白和汪伦这一对好朋友在一起饮酒、谈诗，虽然相处了短短几天，却结下了深厚的情谊，今天分别，也不知道什么时候才能相见？“如果你是诗人李白，这时你站在船头，你心情怎样？你会对好朋友汪伦说些什么？汪伦又会对你说些什么呢？”让两名学生分别扮演李白和汪伦，通过学生表演的形式，帮助学生更深入地体会这首古诗所表达的思想感情。
五、积累运用，积淀语感
语言感悟能力的最高境界就是在生活语境中正确地应用。如在学习《咏柳》后，我引导学生观察身边的柳树，用自己的话来写一写春天、夏天柳树的样子，学生在写话的过程中语感得到了锻炼。
在学习语文六年级上册的语文综合性学习这一单元时，我开展了丰富多彩的活动：“诗文书法竞赛”、“朗读竞赛”、“名句荟萃对对碰”、“古诗新唱”。
在“名句荟萃对对碰”的比赛中，我把课内和课外学过的古诗的名句制作成幻灯片让学生抢答接诗句的下一句，累计积分得分高的获胜，并给获胜的学生发奖。通过此活动使课内学习成为端点，辐射到课外，有助于知识的积累运用，使学生感受到我国传统经典诗词值得大家传诵，有利于学生形成良好的语感。
在“古诗新唱”活动中，学生以小组为单位选择喜欢的诗词，配上喜欢的乐曲，把古诗进行新唱。形式可以多样：独唱、小组唱还可以加上动作表演唱。有的同学配乐唱了李煜的《虞美人》，有的同学唱了李白的《赠汪伦》，还有的同学唱了孟浩然的《春晓》，同学们准备充分，表演唱入情入境。
论文作者:吴洁
论文发表刊物:《素质教育》2016年10月总第220期
论文发表时间:2017/1/5
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